高一语文上册《鸿门宴》教学设计

高一语文上册《鸿门宴》教学设计 高一语文上册《鸿门宴》教学设计 　（1）了解司马迁与《史记》 　（2）积累文言字词句，重点掌握多义词、通假字、古今异义词，了解文言虚词用法及区分文言句式 　（1）

高一语文上册《鸿门宴》教学设计 高一语文上册《鸿门宴》教学设计 （1）了解司马迁与《史记》 （2）积累文言字词句，重点掌握多义词、通假字、古今异义 词，了解文言虚词用法及区分文言句式 （1）培养阅读浅易文言文的能力，重点训练翻译能力。 （2）培养初步评价文章的表达技巧的能力。 （1）理解作者对项羽悲剧性格的提醒，体会人物性格在政治军 事生活中所起的重要作用。 （2）引导学生通过自主地分析、理解，做出对文中人物的适当 评判。允许不同观点存在，鼓励多元价值观念。 [教学设想] 《鸿门宴》相对浅显，且故事性强，因此可以学生自学为主。 详细方案是设计成三课时，第一课时重在作家、作品的介绍，重在 课文情节的梳理，第二课时归纳文言知识，重在让学生掌握常见文 言现象，提高阅读浅易文言文的能力，第三课时分析人物形象，赏 析表达技巧，重点是讨论评价项羽这一人物形象，课后还可写成一 篇短文。 本课时教学目标： （1）掌握《史记》的体例，了解后人的评价。 （2）梳理课文脉络，整体把握文章内容。 宋代大诗人苏东坡有句名言：“立志读尽天下书”，可人类有 史以来，书籍浩如烟海，人穷尽有生之年是无论如何也读不尽的。 怎么办？最好的方法是读书籍中的精品，举一反三，受益无穷。从