《班主任可以做得这么有滋味》优秀读后感

《班主任可以做得这么有滋味》优秀读后感 读这本书的时候，就带着十分的兴趣，对于已为人师的我觉得班主任有时让我乐在其中，有时又让我五味翻阵，平时做的很多，但缺乏记录、有条理。然而读了这本书后，我感受

《班主任可以做得这么有滋味》优秀读后感 读这本书的时候，就带着十分的兴趣，对于已为人师的我觉得班 主任有时让我乐在其中，有时又让我五味翻阵，平时做的很多，但 缺乏记录、有条理。然而读了这本书后，我感受到了，一位睿智的 老师，以细腻、包容的情怀，将班主任的常规工作做得有条不紊。 书中字里行间流淌着教育的回甘之味，教育的有滋有味。 郑英是如何在班主任工作上做得有滋味的呢？透过她的书，就可 以找到答案。“在细微处用心。”正如郑老师所说。优秀教师第一 条是“记住学生的名字”。每个孩子的名字就是一首歌，一段情， 一个故事，因为它寄托着父母家长对孩子的期望。郑英老师将班中 的孩子的名字串连成文，使孩子的名字顿时有了生明，更显示出在 集体中的价值，增添了同学间的亲密感。郑老师还提出我们可以在 记住孩子的名字时可为孩子取昵称，在课间谈话时都能用到，甚至 可以带进课堂。这是老师走进了学生心灵的第一步，是沟通师生情 感的纽带，是教师赢在起跑线上迈出的坚实一步。多么细心而又有 智慧的老师啊！极其简单的细心，却有着不简单的内涵，从中透射 出人文关怀。 不仅要学会在细微处用心，鼓励孩子、欣赏孩子，而且在必要时 要学会惩戒学生，当然善用、慎用这把双刃剑。郑英老师书中提到 惩戒的规则需要明确，“丑话”说在前，给学生一个“可视”的标