除数是二位数的除法教学设计

除数是二位数的除法教学设计整理与复习 教学内容：人教课标版第七册第五单元“除数是二位数的除法”整理与复习。教学目标：1、通过分类整理，巩固复习除数是两位数的口算、估算和笔算方法，进一步巩固笔算

除数是二位数的除法教学设计 整理与复习 教学内容：人教课标版第七册第五单元“除数是二位数的除法”整理与复 习。 教学目标： 1、通过分类整理，巩固复习除数是两位数的口算、估算和笔算方法，进一步巩 固笔算除法的算理，并能正确地进行计算。 2、在解决实际问题的过程中，使学生感受计算在生活中的应用价值，增强应用 意识。 3、初步渗透分类思想、函数思想、极限思想。 （困惑：口算、估算、笔算作为复习的全体内容是否妥当？ 教参中将整理与复习课设计为二课时，我想，本节课重点侧重复习计算，将商变 化与不变的规律置于第二课时，如将这二者合为一节课复习，时间上可能不够。 不知想法是否妥当？） 复习重点：正确运用方法，正确口算和笔算。 复习难点：运用所学知识灵活解决实际问题。 教学设计： 一、初步梳理知识 师：回忆一下，最近这个单元，我们学习了什么内容？（除数是二位数的除法） 具体而言，包含了哪几种计算？（口算、估算和笔算） 这几种计算你学得怎么样？哪些知识掌握比较好，哪里还存在漏洞？这节课，就 让我们一起，把这三种计算加以整理与复习。 翻开书本，看一看，读一读。关于计算，有哪些知识值得我们注意？你能把所学 的知识有条理的向大家介绍一下吗？（学生自已梳理，分组交流，全班汇报）形 成知识网络。 师：你觉得自己学得怎么样？让我们在解决问题的过程中来进一步归纳和整理。 二、进一步梳理，形成知识系统。 （一）复习口算 1、情境引入： 同学们，你们参加过“生日餐会”吗？ 陈叔叔，就是专门为大家准备物品的采购员。让我们一起来看看陈叔叔的采购统 计表吧！ 出示： 你能求出下列商品的单价吗？说说你是怎样列式，怎样口算的！ 商品总价数量单价 头饰2412（2） 荧光棒9616（6） 礼花48040（12） 师：同学们真棒，运用口算迅速求出了物品的单价。 （从复习课的角度来看，这样的三道题复习口算，是否份量偏轻？）