信息技术与地理学科课程整合的教学反思体会

信息技术与地理学科课程整合的教学反思体会彭阳三中 殷方亮为体现地理科学综合性特点，以及从适应现代科学技术的高速发展对教学提出的要求来看，传统教学模式将逐渐被淘汰，而代之以计算机处理及显示系

信息技术与地理学科课程整合的教学反思体会 彭阳三中 殷方亮 为体现地理科学综合性特点，以及从适应现代科学技术的高速发展对教学提 出的要求来看，传统教学模式将逐渐被淘汰，而代之以计算机处理及显示系统的 教学模式。主要是对地理事件进行显示或对地理事实的处理，演绎出地理原理。 然后对地理原理进行质疑等一系列活动，再通过计算机处理和显示加深对地理原 理的理解与认识，进而对设置的事实进行模拟处理，达到提高学生实践能力的作 用。以第四章第一节营造地表形态的力量为例，谈一下自己的体会。 一、课程设计指导思想 第四章第一节营造地表形态的力量是本章重要的基础知识，是本章的教学重 点内容。就教材内容本身而言，对这部分知识的阐述思路非常清楚，学生通过自 学完全可以理解文字内容。因此，教学设计思路是以教材内容为纲，将重难点知 识点以课件的形式向学生们总结呈现，让学生通过课堂学习过程对重要知识点进 行有效的把握。 二、教学方法 这节课的内容相对于前面知识点来说比较抽象，如果仅凭教材文字的讲解和 几个简单的实例，不能让学生建立起对教材内容的感性认识，学生只能死记硬背， 进行机械性的记忆。因此，这节课我采用了多媒体教学方式，每一种力的作用形 式都结合一些具体案例来进行讲解，以增强学生的感性认识。 三、教学过程 课件展示山地、高原、盆地、 在导入部分引用“沧海桑田”这个成语故事， 丘陵、平原五种地貌形的景观图片，引导学生思考五种景观反映了什么内容？（地 形的五种形态） 并说明现代科考发现的“高山上面的海洋生物化石”“海底森林 遗迹”也证明了这种传说是有事实根据的，让学生首先对这节课的学习产生了浓 厚的兴趣，接着运用多媒体演示，从内力和外力两个方面来了解营造地表形态的 力量。指导学生看书，对书中的知识点进行勾画，教师作更正和补充。同时，教 师适时地引入具体的实例，以图片、表格、思考题等形式，帮助学生梳理知识脉 络，提升对教材内容的感性认识。 本节课的练习部分是穿插在整个教学过程中 的，随时引发学生的思考并解决问题。 四、本节课的教学反思 1、课堂总体反思 在教学内容方面，内力作用相对比较容易理解，所以这部分内容采用的是学 生带着问题自主阅读的形式进行的，收到的效果也比较好，学生通过自己的阅读， 解决了老师提出的问题，再加上喜马拉雅山的形成和火山喷发这两个案例帮助学 生更形象的理解了内力作用的表现形式。内力的主要形式——地壳运动，这部分 内容是内力的重点，包括了水平运动和垂直运动，从运动的方向和产生的地貌两 方面来各自讲解，并加以实际的案例来帮助学生理解。