自由的国度、学习的天堂

自由的国度、学习的天堂 　怀着好奇的心情、抱着学习的态度，我走进了吴老师的教室，很快教室里琳琅满目的游戏内容和构思巧妙的游戏材料把我们所有的参观者都吸引住了，拿着相机一阵抓拍之后，我的心中“钦佩”“

自由的国度、学习的天堂 怀着好奇的心情、抱着学习的态度，我走进了吴老师的教室， 很快教室里琳琅满目的游戏内容和构思巧妙的游戏材料把我们所有 的参观者都吸引住了，拿着相机一阵抓拍之后，我的心中“钦佩” “羡慕”之感油然而升，钦佩的自然是吴老师心思慎密的设计、细 致入微的观察；羡慕的却是学习生活在这个环境中的孩子们，同样 作为一名教师，我不由自主地开始思考，终究自己可以给予我的孩 子们怎样一个游戏、学习的环境？ 一、丰富多彩的游戏内容，给幼儿创设自由游戏的空间 在吴老师的教室里，一眼看去已经布满了游戏区域，孩子们三 三两两地投入在自己的游戏中，假设大的教室似乎已经没有什么多 余的空间，细数一下竟有二十多种不同的游戏内容，再仔细观察一 下周围的环境，竟然还有四、五处游戏内容暂且无人选择，可见在 这样的环境中，有足够的游戏内容供孩子们根据自己喜好自由地选 择，游戏的自主性得到了充分的发挥。 除了游戏的内容丰富以外，游戏内容的设计同样给了孩子们自 由的空间。就拿“找朋友”这个游戏来说，孩子们可以拿着贴有幼 儿园各班幼儿照片的卡片，在规定的时间内，自由地去各个班级寻 找照片上的孩子，并记录其所在的班级。将幼儿游戏的场地从教室 拓展到整个幼儿园中，不仅使幼儿的观察能力得到提高，其语言表 达能力、时空概念、礼貌交往能力都得到了开展。 在吴老师班中，所有的游戏或注重语言表达能力、或注重数学 运算能力、或注重操作观察能力、或注重空间构造能力、或注重情 感谢发……完全兼顾到了幼儿各方面智能和开展，使孩子们自由选 择的同时得到全面的开展。