把游戏引入课堂

把游戏引入课堂赵红霞 摘要: 小学生的思维处于具体形象阶段,据此特征教师在教学过程中要注意联系生活实际,开展教学活动。文章从发展小学生数学思维出发,着重论述小学生数学思维的特点,根据课程内容在课堂

把游戏引入课堂 赵红霞摘要:小学生的思维处于具体形象阶段,据此特征 教师在教学过程中要注意联系生活实际,开展教学活动。文 章从发展小学生数学思维出发,着重论述小学生数学思维的 特点,根据课程内容在课堂中引入游戏,激发学生学习的兴趣, 从而培养学生的数学思维,提高教育质量。 关键词:思维数学思维游戏 数学思维能力是数学素质的核心,对掌握数学知识、认识 世界、正确表达思想具有极其重要的意义。学生思维能力 的培养需要一个长期的过程。在小学数学教学中,如何培养 学生的思维能力,已成为广大教师努力探索的重要课题。[1] 一、小学生数学思维的特征 思维是人的心理现象。它是人脑对客观事物的本质在感 觉、知觉、表象的基础上分析与综合的过程。数学教学过 程中一个重要的任务就是培养学生的思维能力。教师必须 在自己的心中立下培养学生数学思维水平为己任的志向,切 实使学生的思维水平得到充分的发挥,为其今后成为全面发 展的人奠定基础。[2]