穷人教学设计-丰台区课程改革平台

穷人教学设计李春红教学目标：1、 有感情的朗读课文，体会省略号的不同用法。2、 比较准确的理解桑娜的心情，评价桑娜这个人物。3、 感受桑娜与渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚品质。 教学重难点：理解桑

穷人教学设计 李春红 教学目标： 1 、有感情的朗读课文，体会省略号的不同用法。 2 、比较准确的理解桑娜的心情，评价桑娜这个人物。 3 、感受桑娜与渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚品质。教 学重难点： 理解桑娜矛盾的心理，体会省略号的不通用法。 教学过程： 一、回忆上节课内容，导入新课。 1. 课文讲了一件什么事？ 2. 导入新课：课文为什么以穷人为题？这节课我们就来探究穷人背后的感人 “” 故事。 二、学生自学课文，探究穷人穷在哪里？ 1. 学生在小组内交流自己的观点。 2. 全班交流。教师引导学生将回答的问题进行梳理。 交流预设：出示课件 (1) 从屋里的装饰看出穷。 “” 例如：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 古老的钟发哑地敲了十下，十一下 …… (2) 从他们的吃、穿看出穷。 “” 例如：孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有 鱼。 (3) 从桑娜和渔夫的忙碌看出穷。 “” 例如：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 丈夫清早驾着小船出海，这吋候还没有回来。 她自己从早到晚不停地干活，还只能勉强填饱肚子。 (4) 从西蒙死去的情景看出穷。 “” 指导有感情的朗读。 3. 他们为什么如此贫穷 课件展示写背景 师：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建 农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄 国资产阶级民主革命的高潮。在这个吋期，贵族、资产阶级剥削人民的血汗，生活箸