小学全员德育导师工作总结

小学全员德育导师工作总结 　本学期我校开展了，“德育导师制”，每位任课教师在自己所任教班级中，自主与学生进展结对，做一名学生的德育导师，我也参与其中，与任教班级的学生进展了结对。 “德育导师制”是以

小学全员德育导师工作总结 本学期我校开展了，“德育导师制”，每位任课教师在自己所 任教班级中，自主与学生进展结对，做一名学生的德育导师，我也 参与其中，与任教班级的学生进展了结对。“德育导师制”是以 “每一个教育工作者首先是德育工者”的理念，它将学校的德育目 标、任务分解到担任“导师”的任课老师身上。对学生德育管理进 展优化，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通 过一个学期的工作，获得一些工作体会： 传统的方式多为单方面的交代和要求，较少双向的讨论与沟通; 老师的忙碌常忽略了对学生的疏导。因此，在学习过程中累积的挫 折感，容易造成学生厌倦学习的心理。聊天能有助于了解学生的根 本心理需要和兴趣，协助建立互助合作的同侪关系，运用增强原 理，协助学生解决问题行为，会让学生主动且乐于学习。平时我总 是找时机与朱可及同学聊天，关注他身体外表的变化，及时赞美他 的点滴。这种聊天式谈话，我只想让他觉得我对他的关注，让他产 生一种信赖感。 合理约束学生，严密而不失严苛，轻松和谐而不散漫，让学生 乐于学习。 他们的承受能力较差，上课听不懂，而我在课堂上只能顾及全 班，对他的学习我们各科老师只能在课余的时间给他补习，帮助 他。比方多给他作业辅导。 不要因为学生表现总是不如人意，就不断责骂他们。每个人都 渴望别人的赞美，当然学生也是如此。所以我更多的是开掘学生的 优点，多赞美他们。与他一起帮他们补习的时候，常常为了他们做 对了一道题而夸他真聪明，这样他们才有了信心去解决学习上的困