小学英语教学论文

在小学构建全方位英语大课堂的探索实践 [摘要]: 小学英语由于课时的局限和英语环境的缺乏,经常是费时较多而收效甚低.构建全方位英语大课堂强调在课外开展丰富多彩的活动,并调动其它科老师和家长一齐为英

在小学构建全方位英语大课堂的探索实践 []: 摘要 ,. 小学英语由于课时的局限和英语环境的缺乏经常是费时较多而收效甚低构建全方位英语大课堂强调在课 ,," 外开展丰富多彩的活动并调动其它科老师和家长一齐为英语教学服务通过创设丰富的语言环境使学生在 ". 习得的基础上学得英语 []: 关键词英语大课堂语言环境课外 :*,"", 心理语言学指出儿童学话并不单模仿或机械重复而是不断地通过接触语言材料把语言规则内在化形成 ,.,. 隐含的规则创造性地使用语言这是人类大脑处理新语言材料的工作原理对外语学习似乎也同样适用这就 ,. 要求英语教师要努力创设丰富的语言环境使儿童在大量地接触语言材料中自然地习得语言目前许多英语 ,.40, 教师都注重在英语课堂上用英语组织教学营造英语氛围然而在分钟的英语课堂上学生有多少时间开 , 口说英语在有限的英语课以外学生接触英语的机会又有多少有多少父母懂英语有多少其它科教师会跟 学生说英语有多少学生有机会接触外国人并与之交谈英语环境的缺乏使得英语教学的重担落在英语教师 ,. 一人身上既吃力又收效甚微 ,,, 出于这样的困扰笔者进行了在小学中构建全方位英语大课堂的实践以学生为主体开辟各种途径和创造各 ,,,.: 种场合让学生大面积高频率地接触英语生活和学习在浓郁的英语学习氛围中具体做法如下 ,, 一拓宽英语课堂教学的外延开展丰富多彩的英语课外活动 ,120." 现在小学英语长短课结合估计学生投入英语学习时间每周仅为分钟根据教育部关于积极推进小学开 ",,,, 设英语课程的指导意见小学开设英语课程应遵循短课时高频率的原则然而要使学生高频率地接触英语 120. 一周分钟的英语课堂远远不能达到目的同时如果教师只能为学生创造英语课堂这么一个有限的语言 ,""," 环境也无法提供学生充足的语言习得的机会该如何克服英语环境的缺乏及开设课时的不足呢教育部 ":,, 关于积极推进小学开设英语课程的指导意见又指出学校可通过长短课结合课内外配合开展丰富多彩的 .:",, 英语教学活动而陈琳教授建议应当为孩子创造尽量丰富的外语环境由老师利用这种环境通过各种方式 (,,).,’’ 包括课上练习课外活动多种媒体来教会儿童掌握外语技能简言之就是要让儿童在习得的基础上学得 ." 外语 ,,, 英语课外活动增加了学生语言的输入输出量让学生有更多的机会接触和使用英语不仅有利于学生巩固课 ,, 堂上所学过的知识而且为学生提供自主探索的空间同时弥补了缺乏英语语言环境和课堂教学时间有限的 .,: 不足如何构建全方位英语大课堂开辟课外活动这片广阔的天地呢笔者进行了如下实践学期初笔者把自 ,,., 己的设想与英语教研组讨论后把整体构思写成计划报告校长室征询校长意见校长十分重视全力配合活动 ,.. 的开展并把英语系列活动列入学校工作行事历学校的支持使我们得以大刀阔斧地在校园中进行实践具体 : 活动包括 1, 英语节 ,,, 英语节是给学生展示学习成果发挥特长个性的一次机会它由一系列学生喜爱的活动组成并整合了其它学 .,,, 科内容根据学校行事历安排我们英语教研组提前两周把英语节活动通知发给各班主任请班主任配合早做 .:,. 准备笔者安排了这样几项比赛①看单词写中文比赛目的是为了培养提高学生的认读能力开设英语起始年 ,,.18,11, 级全体学生参与全校统一用一节课的时间由各班主任交换监考比赛共评出满分奖名优秀奖名并 ,.,, 在学校晨会时在全校学生面前给学生颁发奖状和奖品②英语剪报比赛融合了英语与美术并培养学生搜集 ,.,. 与处理信息的能力同时扩大英语知识面由于当时学生还不会书写因此比赛采用剪报形式剪报比赛由学生 ,,.,,, 自愿参加份数不限排版形式不限学生参与积极性很高他们分别从《学英语》《英语辅导报小学版》《英 ,., 语画刊》等杂志报纸上去找资料尤其是有美术特长的学生得到了发挥的机会也许他们英语成绩并不一定 ,,.38, 优秀也可能在英语剪报比赛中获奖甚至可能把学美术的兴趣转移到学英语上比赛共收到剪报作品份 ,,5,8,9.() 由英语教师美术教师校领导组成的评委小组共评出个一等奖个二等奖个三等奖部分剪报见附页 ,,., 这些作品形式多样排版新颖令人大开眼界评奖颁奖后我们把获奖剪报作品装裱悬挂于走廊上赢来了学生 .,,,, 和老师们的啧啧称赞③英语才艺大赛融合了英语和音乐表演给唱歌表演跳舞等方面有特长的学生提供 .,.,, 了表现的空间符合了小学生表现欲强创造精神强的心理大赛以晚会形式利用双休日时间开展除了表演