利用信息技术优化学科教学过程阶段性总结报告(共8页)

利用信息技术优化学科教学过程阶段性总结报告思南县三溪中学工会：陈辅华信息技术的发展及其在教育中的应用，为教育现代化提供了有力的支持，为努力提高教师应用信息技术的能力，促进信息技术与学科教学的有机结合，

精选优质文档-----倾情为你奉上 利用信息技术优化学科教学过程阶段性总结报告 思南县三溪中学工会：陈辅华 信息技术的发展及其在教育中的应用，为教育现代化提供了有力的支持，为努力提高教 师应用信息技术的能力，促进信息技术与学科教学的有机结合，推动课堂教学改革与创新。 努力提高学生自主学习能力和探索能力。”为此，我校在早期对信息技术进行了一些自发 探索基础上，提出了“利用信息技术优化学科教学过程”的课题研究。 一、信息技术与学科教学整合研究的探索过程 （一）课题开设之初 现今，教师在实际教学中应用信息技术情况如何呢？在课题开设之前，我们对全校教 师进行了问卷调查。从收上来的198份问卷调查来看：不足30%的英语教师经常使用多媒体， 其他各学科平均只有11.6%的教师能经常应用，33.9%的教师只有在特殊情况下(公开课、评 职称等)才应用，有40%以上的教师虽有计算机证，但上课从来没用过，另外还有9.88%的教 师根本就不会用。 那么，在课堂教学中，真正使用信息技术的教师情况又如何呢？在调查中我们了解到， 信息技术与学科教学整合没能达到我们预期的目的。表现在： 教师使用的目的不明确。大材小用，计算机只起到演示工具的作用。或用多媒体代替 教师的教，误认为应用越多越好，结果是学生课上大饱眼福，课下大脑空空。 教师应用技术水平低。部分教师上课时手忙脚乱，一人上课，几个人跟着忙；教师在 课上不能及时收集、处理来自各方面学生的信息，课上教学秩序混乱；部分教师信息来源局 限于与教材有关的文字材料，课外的扩展信息材料很少。 专心---专注---专业