赵州桥（教学设计）

《多维解读文本，科学确定教学内容》的设计课题赵州桥（杨思镇小学 董永芳）教学时间一课时文本解读 (在列举文本所提供的教学内容基础上，确定你准备选择的重点的教学内容，并阐明选择的依据。)本文是一篇状物

《多维解读文本，科学确定教学内容》的设计 课题 赵州桥（杨思镇小学董永芳） 教学时间 一课时 文本解读 (在列举文本所提供的教学内容基础上，确定你准备选择的重点的教学内容，并阐明选择的依据。) 本文是一篇状物的记叙文。文章从建筑结构上的创新和建筑工艺的精美两方面具 体介绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。文章结构严谨，全文围绕“这座桥 不但坚固，而且美观”这句话展开。为了说明桥的坚固，作者先从桥的建筑结构方面 写了桥长和桥宽，再具体描写了桥的建筑设计是建桥史上的一大创举。为了反映桥的 建筑工艺水平之高，作者用生动的排比句详细描写了栏板上雕刻着的精美图案，栩栩 如生的描写给人以身临其境之感。 洨 本文的生字不多，“，”字可让学生在预习时通过部首查字的方法给生字注上音 节，教学时注意引导学生读准字音。学生在预习读文时遇到不识的字，应主动借助工 具书去自主识字，课内应安排一些时间让学生交流自主认识的生字，由于每位学生自 主认识的生字不径相同，通过交流可以起到互相促进，复习巩固的作用。高年段教学 中应注意避免忽视字词教学的现象出现，字词教学更应体现学生的独立学习过程。 本文教学的重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。阅读前可抓住阅读芳草地 中“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容必须要介绍的？”这个思考题让学生 先来谈谈，在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书，如：桥是谁设计的？建造于 什么时候？有什么主要的特点？然后让学生整体阅读文章，边默读边思考：课文重点 向我们介绍赵州桥哪方面的情况？（文章主要介绍赵州桥的主要的特点）接着，可以 引导学生继续读文找到相关内容，通过多种形式的朗读，让学生熟记内容，对第三节 的内容应努力做到熟读成诵。在此基础上，可抓住“创举”一词，让学生结合有关内 容谈谈对这个词的理解，进而帮助学生归纳出文章介绍赵州桥建筑结构上的特点—— 是一座单孔弧形桥，圆弧跨度大；大拱的拱肩上各建造了两个小拱。不仅增加了排水 面积，节省了石料减少了水流阻力，而且又节省石料，减轻了桥身重量，增加了桥的 稳定性。教师此时应适时总结归纳文章内容可以“抓文中的关键词句”。为了帮助学 生归纳第三节的内容，教师可以先让学生试着背诵排比句，然后用一个词概括说说栏 板上雕刻的图案怎么样（栩栩如生），从而归纳出这节主要介绍了——桥面两侧石栏 的栏板上雕刻着栩栩如生的龙的图案。此时，教师再次归纳方法“找合适的词语来概 括句意”。教学中应注意克服重结果轻过程的现象，应在让学生不断阅读，熟悉内容， 积累语言，感受写作方法的基础上逐步帮助学生梳理出归纳文章内容的一些常用的方 法，切忌脱离文章内容一味地讲授方法。 教学中还应注意利用课文提供的材料，引导学生进行读写训练，逐步提高学生书 面表达的能力。如：可以结合归纳文章内容的训练，让学生以讲解员的口吻写一段介 绍赵州桥的解说词；抓住对“文化遗产”的理解，引导学生通过课外查询资料，选一 个人类历史上的其他文化遗产的内容，写一段简要的介绍，或制作一份小报；结合课 后“语言直播厅”的内容，在说的基础上写一写等。 驾石飞梁尽 教学时，还可以补充一些资料，如：宋人杜德源赞颂安济桥的诗句“ 一虹，苍龙惊蜇背磨空水从碧玉环中过，人在苍 ”；元代刘百熙赞颂安济桥的诗句“ 龙背上行 ”。让学生背诵积累，再次感受赵州桥的雄伟、美观，增加文化的积淀。