大班幼儿阅图能力低下原因及提高策略

大班幼儿阅图能力低下原因及提高策略阅图能力是幼儿观察能力的重要表现形式，是幼儿表达能 力的基础，对幼儿语言发展有重要作用。大班幼儿处于幼儿 园与小学的衔接时期，各方面能力不断发展，提高大班幼儿 阅图能

大班幼儿阅图能力低下原因及提高策略 阅图能力是幼儿观察能力的重要表现形式，是幼儿表达能 力的基础，对幼儿语言发展有重要作用。大班幼儿处于幼儿园 与小学的衔接时期，各方面能力不断发展，提高大班幼儿阅图 能力是幼儿发展的需要，也是新课程标准的要求。但是,在实 际教学过程中，我们发现大班幼儿在阅图能力方面需要提高。 情景一：大班语言活动《上课》中，一开始，老师出示挂 图，问：“图上的小动物们在干什么？”两名幼儿分别回答： "小动物在叫。”“小动物在唱歌。”老师有点心急，先用手 点了点图片中“动物学校”和图片中的八哥鸟，然后画了一个 圈，接着问："它们到底在干什么？”有一名幼儿回答：“小 动物在动物学校读'妈妈、姑姑、哥哥、姐姐、娃娃。'”又一 名幼儿答：“小动物在唱歌、跑步、拍球……”。当教学活动 进行到一半时，老师根据内容，想培养孩子的观察力和想象力， 老师问："小动物有没有认真听讲，他们在干什么？”孩子对 图片中角色的行为有较多的描述，如小山羊想去吃草，小鹑鸩 想拍皮球，小公鸡、小喜鹊和小乌鸦在抬头看树上的小动物。 但是对角色的具体形象如表情、动作的观察并不多，此过程中， 教师一直提醒幼儿：“再仔细看看”，终于有的幼儿指出小鹑 鸩好像在打瞌睡，小公鸡没有坐端正，小动物们的眼睛都没有 看着老师。教师请幼儿把这些事情说得更有趣一点，并提醒幼