课文《小小的船》教学反思范文

课文《小小的船》教学反思范文 　本节课为人教版小学语文实验新教材第一册第七课《小小的船》。 　《课标》中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根

课文《小小的船》教学反思范文 本节课为人教版小学语文实验新教材第一册第七课《小小的 船》。 《课标》中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促 进学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。”在整 个教学过程中，我以此为根据展开活动，获得了一定的效果。 语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文理 论活动。改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种老师 问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文理论 活动多起来。叶圣陶先生认为：“上课是老师与学生的共同工作， 而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，老师仿佛集会的主 席。”课堂教学中学生的学习积极参与，到达一定的广度和深度， 师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的“绿色生 态环境”。这样充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主 动参与；变以老师的“讲授”为主为老师指导学生自己学习为主； 变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主；变师——生的单 向交流为师——生、生——生的多向交流，老师和学生共同阅读， 共同斟酌，互相评价，随时启发指点，从而有效地进步课堂教学效 率。 九年义务教育大纲提出“要在语言环境中教识字，把字的音、 形、义结合起来；要注意引导学生通过观察图画和实物，联络生活 实际识字，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言训练 中反复运用，把识字和听说读写结合起来……” “在语言环境中教识字”是识字教学的重要原那么和方法。在 语言环境中识字，就是在识词中识字，在学句中识字，在阅读中识