小学美术教学论文《浅谈小学美术作业评价的实践》

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小学美术教学论文《浅谈小学美术作业评价的实践》 内容摘要 小学美术作业评价是实施美术学科学习评价的重要组成部分，传统美术作业的评价是由 , 教师单方面评价打分或略写评语学生被动接受，无法真正理解作业中存在的问题。在美术作 业教学中，应采取多元化评价方式。首先要指导学生参与评价，其次引导学生自评、他评， 再次老师补充评价和采取激励性评语评价，还可以进行作业展览式评价。 关键词 美术作业多元化评价实践 《小学美术课程标准》指出：评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课 程不断发展的重要环节。小学美术作业评价是实施美术学科学习评价的重要组成部分，是反 馈学习成果的一面镜子，更是提高美术教学质量的一个重要内容。传统美术作业的评价是由 , 教师单方面评价打分或略写评语学生被动接受，无法真正理解作业中存在的问题。教师对作 “” 业还是采用包办式的全批全改，不仅会消耗教师钻研新课标和教材的时间，而且不利于调 动小学生积极学习美术的兴趣，还会导致学生们只看老师批改的结果，而忽视作品没有画好 的原因。所以我认为有效的多元化的作业评价，可以增进师生的情感交流，可以调动学生学 习的积极性，树立其学习的信心，可以促进学生形成良好的学习习惯。 我在具体的教学实践中，对学生美术作业多元化评价有以下几点做法： 一、多元化作业评价的方式 1 ．指导学生参与评价。 起始阶段，学生评价作业时，往往不知如何评起，教师应在评价的方法上给予指导和启发。 重点指导学生学会观察、分析画面中物体的形状、比例、色彩及组合关系等，扩大学生的视 野，启发学生的求知欲与表现欲，树立起学生的信心。在教师的引导下不断提高欣赏能力与 审美情趣。如教学《出壳了》时，要求学生以绘画的形式，表现一幅小宝宝出壳以后找妈妈 的情景或小宝宝跟妈妈在一起幸福的场面。学生根据要求作业后，我指导学生对作业进行评 价，提示学生： 1? （）谁画的宝宝最淘气 2? （）谁画的宝宝最令人意想不到 3 （）谁画的宝宝爱睡懒觉？ 4? （）谁画的背景最有趣 学生围绕这几点积极思考，对自己和同学的作业仔细琢磨，选出一些优秀的作品，并对有 些作业指出了不足。 2 ．引导学生自评、他评。 在教师的指导下，学生跃跃欲试，都想发表一下自已的观点，教师应尊重信任学生，让 学生积极参与评价，学生在自评过程中充分阐述自已的想法、创作动机及画面中的优缺点。 学生的他评，即让其他同学来评价，是对自评的补充，同时也是对作品的具体内容与艺术形 式的另一种看法。自评与他评是从学生的角度进行评价，符合学生的年龄特征。在这过程中， 教师能更深一层地了解学生的想法、观点，从而促进师生双边活动，更有助于提高教学质量。 如教学《茂密的花》时，讲评作业部分，我设计让学生从色彩、画面组织、有创意等几个方 面让学生自由的来自评、互评，说一说谁的画面颜色最漂亮？谁的画面最有创意？谁画的背 景最有趣？重视学生的自我评价以及对同学美术活动表现的评价，通过自评、他评，最大限 度地肯定学生的表现。评价中，重在引导学生关注美术学习过程中的表现，对美术学习能力、 学习态度、情感和价值观，参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流 表达的能力等多方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性，关注学生作品的闪光点 并给予鼓励。