以学生为主体的班级管理模式初探学科教育论文

以学生为主体的班级管理模式初探学科教育论文 　　主体教育是一种以学生为主体，着眼于学生的潜在能力开发与未来开展的教育模式。主体教育就是要从人的内心和行为两方面造就一个独力自主，有个性、自信、 热情、

以学生为主体的班级管理模式初探学科教育论文 主体教育是一种以学生为主体，着眼于学生的潜在能力开发与 未来开展的教育模式。主体教育就是要从人的内心和行为两方面造 就一个独力自主，有个性、自信、 热情、 尊严 、责任心的人。80 年前，我国伟大的教育家陶行知先生大力提倡实行学生自治，即学 生学会自己管理自己的方法，重在培养具有自我管理能力、自我约 束能力，适合社会开展的人才。阿尔波特人格特质论的根本观点指 出：人有主动作用，能自治本身，自己管理，因此。让学生自我管 理，确实是发挥其主体作用的切实之举。怎样调动学生的积极性， 主动性，充分发挥其主体作用，这有赖于我们教育教学工作方法的 改良。 学生主体作用的发挥，取决于学生的主体地位得以真正确立。 如，工作中可引导学生自 由讨论，让学生参与到活动中来，进展自 我分析，自我评价，根据实际情况确定个人的奋斗 目标。由学生民 主投票，推选在德、智、体全面开展，能以身作那么，愿意为同学 效劳的班干部。班中大小事情都由班干部征求同学意见后，共同商 定。班干局部工明确，各负其责，班主任不干预，不压制，真正表 达学生的主体地位。 集体舆论指班级大多数人所赞同的言论和意见，它以议论、评 论等形式，肯定或否认集 体的言行，是学生自我教育的一种手段。 营造积极向上的舆论气氛，可培养学生良好个性，提高自我教育的 能力。如在一次题为“我有能力自己管理自己吗？”的主题班会 上，一些学生对自我管理持疑心态度，认为自己需要老师的强迫， 否那么不会好好学习。这时，一个平时学习成绩优良但性格内向、 不爱说话的学生站起来说：“我认为我有能力管好自己。我家在农