物质的化学变化专题复习教学设计第一课时

渗透学科思想 提升科学素质————《物质的化学变化》专题复习摘要： 本文是笔者在带领学生进行化学中考复习时候，针对“物质的变化”这部分内容的复习，设计出的复习方案和复习思路，也是对这部分知识

渗透学科思想提升科学素质 ————《物质的化学变化》专题复习 摘要： 本文是笔者在带领学生进行化学中考复习时候，针对“物质的变化”这部分内容的复习， 设计出的复习方案和复习思路，也是对这部分知识模块的系统复习，本着由浅入深、由宏观 到微观、由定性到定量的想法，让学生循序渐进的深化知识，掌握和理解知识；复习时候， 又不是将课本知识简单再现，而是立足于教材，源于教材，但又不拘泥与教材，通过典型例 题的解答和提问，让学生系统复习了教材知识内容，又在解题过程中发展学生的能力，提升 学生的科学素质。 正文： 一、专题分析 本课题主要包括化学变化的特征、化学反应的类型、化学变化中的能量变化、质量守恒 定律和化学反应的表示方法等内容，这些内容形成化学基本观点是十分重要的，它分散在教 材的每个单元的课题中，在复习时，教师要把相关的知识进行归纳整合，形成一个综合的知 识体系，引导学生从整体上系统地认识本专题的内容，帮助学生更好的理解和把握具体物质 的性质和变化的认识，要注意联系生产、生活实际和身边的化学变化，进一步认识人类是如 何研究和利用化学变化的，通过回顾实验探究化学变化的规律，深化学生研究化学变化的科 学方法，进一步形成“物质是变化的”观点。 本节课的教学思路是：1.物理变化和化学变化；2，化学变化的类型（四种化学反应基 本类型为主）；3.化学反应的实质（化学反应的实质→化学模型表示化学反应过程→化学用 语表示化学反应→宏观物质的化学反应→定量计算）；4.化学变化中的能量转化；5.催化剂 整个复习本着 及其应用；6.质量守恒定律及其应用。由浅入深、由宏观到微观、由定性到定 的想法，通过精选的典型习题，带动学生复习和回忆所学的相关知识，并逐渐把这些知识 量 相互串联起来，形成知识网络，提高学生的能力，养成科学素质。 二、 学情分析 学生在专题复习中往往存在较大的缺陷，特别是在生活和学习已形成的错误的概念，使 学生不能将知识进行全方位的正确整合，而且部分学生在做题中往往考虑不全面而导致判断 错误，再加易错点掌握不牢，易混点分不清，导致错误率比较高，对学生理解科学概念起到 阻碍、消极的作用，这就需要我们教师帮助学生归纳总结，正确引导点拨，找出学生头脑中 的错误概念，通过辩一辩、议一议、比一比等活动，帮助学生对易混易错知识梳理归纳、迁 移应用，帮助学生澄清头脑中的“概念转变”，使学生形成一个完整的正确的知识体系。 三、复习内容 一、物理变化与化学变化