2023年《狐狸和乌鸦》说课稿

2023年《狐狸和乌鸦》说课稿 2023年《狐狸和乌鸦》说课稿1　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究

2023年《狐狸和乌鸦》说课稿 2023年《狐狸和乌鸦》说课稿1 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的 阅读实践。”阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。因此，以读为 主是本教学设计所体现的又一要点。坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让 学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、合作学习中动 口、动脑、动情地去学习朗读、默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时 受到情感的熏陶。 一、教材简析 这篇课文是一篇童话，讲一只狡猾的狐狸用奉承话，骗取乌鸦一片肉的故事。说明爱听 奉承话容易受骗上当。 课文分8个自然段分别是讲乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦 叼着的肉。第4至8段具体讲狐狸骗取乌鸦叼着的那片肉的经过。 二、教学目标和教学重、难点的确定 根据小语教学大纲中的提出的发展学生语言和思维，发挥学生学习的主动性，使学生在 获得语言知识的过程中，受到一定的思想教育的要求出发，我确定了以下教学目标：1、学 会本课的8个生字和由生字组成的新词；2、理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易 受骗上当的道理；3、正确、流利、有感情地朗读课文。 根据教材及学生的特点，联系教学实际，确定本课教学重、难点；理解课文内容，懂得 爱听奉承话容易上当的道理。 三、教学方法的选择 本课教学的重点段是第四至第七段。教学这几段时，我采用了对比、分析的方法。通过 狐狸对乌鸦所说三次话的对比，分析狐狸为什么要这样说，说得对不对，从而弄清乌鸦是怎 么上当受骗的。教学这几段时，我还采用了抓住重点词、句理解课文的方法。狐狸想了想，