心理健康说课稿

各位领导、老师：大家好今天，我说课的题目是《争做情绪的主人》。我准备从教材、教法学法、教学过程三个方面来说。一、说教材　１、教材的地位和作用《争做情绪的主人》是《初中生心理健康教育》——第五单元：心海

各位领导、老师： 大家好 今天，我说课的题目是《争做情绪的主人》。我准备从教材、教法学法、教学过程三个 方面来说。 一、说教材 １、教材的地位和作用 3 《争做情绪的主人》是《初中生心理健康教育》——第五单元：心海微澜中的第个框 题。本框题是在前面学习了关于情绪的简单知识的基础上，让学生意识到情绪是可以调节的， 并介绍了调节消极情绪的必要性和方法，以培养学生积极乐观的健康心态。 2 、教学目标 知识与能力：认清消极情绪带来的负面影响，引导学生调节消极情绪，树立积极向上的 良好心态。 过程和方法：通过自主学习、反思、现场访谈、情景剧表演等形式，培养学生搜集、筛 选、整合信息的能力。 情感、态度与价值观：树立自我发展的乐观意识，增强自信心。 3 、教学重难点 教学重点：认识驾驭情绪的重要性，学习调节消极情绪的方法。 教学难点：学会调节情绪并应用于自己生活中。 二、说教法学法 １、学生情况分析 初中生的情绪尚不善于自我控制，具有明显的冲动性和极端性的，容易在受到外界刺激 时，出现各种剧烈的情绪反应。因而一方面需要根据其情绪易变的特点加以教育，促使消极 情绪向积极情绪的转变；另一方面，指导学生进行自我心理调适，避免极端化、过激化，从 而减少一些情绪不良引起的冲动性行为。 2、 教学方法 谈话法、演示法、欣赏法 遵循媒体组合教学设计整体优化的原则，努力使视、听、讲、思、练有机地组成一个既 能传授知识、培养能力，又能获取审美感受、得到情绪陶冶的动态功能系统。 3 、学法指导