绝对值 (4)

《绝对值》教学设计—.教学内容解析：本节主要内容为理解相反数、绝对值两个概念及它们之间的关系；讨论|。| 与。之间的关系；利用绝对值比较两个负数的大小。相反数的概念是学习绝对值知识的基础，绝对值知识是

《绝对值》教学设计 —.教学内容解析： 本节主要内容为理解相反数、绝对值两个概念及它们之间的关系；讨论|。|与。 之间的关系；利用绝对值比较两个负数的大小。 相反数的概念是学习绝对值知识的基础，绝对值知识是解决有理数比较大小、距离 等知识的重要依据，同时它也是我们后面学习有理数运算的基础。 二. 教学目标设置： (1) 借助数轴，理解绝对值和相反数的概念 (2) 知道的含义以及互为相反数的两个数在数轴上的位置关系。 laI (3) 能求一个数的绝对值和相反数，会利用绝对值比较两个负数的大小。 (4) 通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用。 三. 学生学情分析： 学生的知识技能基础：学生已经学习了有理数，认识了数轴，能够用数轴上的点 来表示有理数，也已经知道数轴上的一个点与原点的距离，会比较这些距离的大小。 并初步体会到了数形结合的思想方法。 学生活动经验基础：在前面相关知识的学习过程中，学生己经经历了归纳、比较、 交流等一些活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了数学活动的重要性；同时在 以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经 验，具备了一定的合作与交流的能力。 四. 教学策略分析： 本节课借助数轴引出相反数、绝对值的概念，并通过计算、观察、交流，发现绝对 值的性质特征，利用绝对值来比较两个负数的大小。应让学生直观理解绝对值的含义， 不要在绝对值符号内部出现多重符号和字母，多鼓励学生通过观察、归纳、验证，加深 对绝对值的理解。 五. 教学重点和难点： 教学重点：理解绝对值的概念；求一个数的绝对值；比较两个负数的大小。教学难 点：利用绝对值比较两个负数的大小。