部编版小学语文一年级上册识字3口耳目教学反思3

【教学反思】成功之处：识字教学是低年级语文教学的重点，如何使这些单调的活动变得生动有趣, 让孩子想学、乐学，是我们追求的一个目的。通过本课的教学，我有以下收获:.在故事中学文。教学中，我将课文内容故事

【教学反思】 成功之处： 识字教学是低年级语文教学的重点，如何使这些单调的活动变得生动有趣, 让 孩子想学、乐学，是我们追求的一个目的。通过本课的教学，我有以下收获: 1 .在故事中学文。 教学中，我将课文内容故事化、详细化，结合课文插图，图文对照，让学生 借 助故事学习生字，联络实际诵读课文，使教学内容形象生动，学生学起来兴趣 盎然。 2 .在想象中识字。 由于低年级学生形象思维才能占主导地位，想象力丰富，我抓住这一特点, 教 学生识记生字“口、目、耳、手〃时，先出示这些字对应的图片，紧接着我出 示甲 骨文，指导学生进展比照，学生在观察中非常兴奋地发现这些字原来都是图 画变形 而来，觉得非常有趣，在轻松愉快的气氛中识记了生字，进步了才能。 缺乏之处： 主要表达在学生说话环节，由于孩子刚开场识字，能用所学词语 说 出一两句就不错了，要求孩子用一组或两组词串说话，他们还不敢大胆表达, 仅有 个别学生能清楚有条理地说出来。 教学建议： 在用词语进展说话训练时，老师可发挥同位互助的力量，先同位 练 说，互相补充，再指名说。假如学生有兴趣的话，课下可以合作演一演这个上 学的 小故事。