民间文学教改与实践

民间文学教改与实践 由北大歌谣运动开启的中国民间文学、中国民俗学，在近几年国家保护非物质文化遗产的政策背景下，迎来了新的发展机遇。然而非物质文化遗产保护政策实施以来面临的理论与实践，又不得不让我

民间文学教改与实践 由北大歌谣运动开启的中国民间文学、中国民俗学，在近几年国 家保护非物质文化遗产的政策背景下，迎来了新的发展机遇。然而非 物质文化遗产保护政策实施以来面临的理论与实践，又不得不让我们 思考这样一个问题：从事中国民间文学、民俗学教学和研究的工作者， 应该如何“借尸还魂”？在这样一个背景下，高校民间文学专业人才 的培养工作业已成为国家非物质文化遗产保护的组成部分之一。在我 国高校民间文学人才培养的实践中，绝大多数学校将重点放在民间文 学博士、硕士的培养上。“我国在民俗学和民间文学硕士、博士学位 教育方面取得了长足的发展……从本科教育来看,目前全国高校尚无 民俗学和民间文学专业,这是民俗学和民间文学教学、科研、人才培 养系统工程的一种缺憾。”①从高校民间文学教学实践情况看，大多 学生都会被包罗万象、五彩纷呈的民间文学文本内容吸引，对民间文 学田野作业的基本方法论感到新奇，更对民间文学基本理论所体现的 思想和理念所震撼。当然，学生希望能够全面、深入、生动地了解民 间文学知识，也为高校从事民间文学教学科研工作的教室提出了更高 的要求。为了适应这一要求，笔者在不断探索和实践民间文学教学教 法过程中发现，从一以下几个方面进行尝试或许可以为民间文学教学 的改革与实践提供一些批判的视角。 19 第页共页