《中位数和众数》教案.

《中位数和众数》教案教学目标理解中位数、众数的概念和意义，会求一组数据的中位数、众数.过程与方法通过数据的整理与分析、计算，体会统计的数学思想.情感、态度与价值观培养学生互相合作与交流的能力，增强学生

《中位数和众数》教案 教学目标 理解中位数、众数的概念和意义，会求一组数据的中位数、众数. 过程与方法 通过数据的整理与分析、计算，体会统计的数学思想. 情感、态度与价值观 培养学生互相合作与交流的能力，增强学生的数学应用 教学重点 理解中位数、众数的概念和意义，会求一组数据的中位数、众数. 教学难点 求一组数据的中位数、众数. 教学设计 一、复习引入 教师讲解:在当今信息时代，信息的重要性不言而喻，而人们又经常要求一些信息“用 数据说话”，所以对数据做出恰当的分析是很重要的.我们经常听到这样一些叙述:“小明在 26 班上是中等个儿”，“男鞋码的占多数”等等.这些说法的含义是什么？人们是怎样作出 判断的？在数学上能用平均数来描述它们吗？今天我们将一起来学习数据的代表以及如何选 择恰当的数据代表对数据做出判断，一组数据的代表，除了我们已经学习过的平均数外，常 用的还有中位数和众数. 二、探究新知 1 .平均数 1401201110201930 教师讲解教材第页问题:根据中央电视台年月日时分预报，我国大陆 21°C 各直辖市和省会城市日的最髙气温()如下表所示，如果只要求你用一个数据来表示这 3131 个城市的气温，你可能会用这个城市的最高气温的平均数来表示. 21°C 学生计算出平均约. 2 .中位数 6 教师讲解:有时，用平均数并不能表示一组数据的实质，请看下例，某中学由名师生组 151516244052 成一个排球队，他们的年龄分别为岁、岁、岁、岁、岁、岁.