精编电子信息工程专业教学改革论文

电子信息工程专业教学改革论文一、在目前的电子信息工程专业的教学、实验中，主要存在以下几个方面的问题 1．理论课内容陈旧、授课手段单一，实践内容少，与迅猛发展的现代电子技术严重脱节。大多以理论课讲

电子信息工程专业教学改革论文 一、在目前的电子信息工程专业的教学、实验中，主要存在以下几个方面的问题 1．理论课内容陈旧、授课手段单一，实践内容少，与迅猛发展的现代电子 技术严重脱节。大多以理论课讲授为主，学生动手实践机会较少。课程内容陈旧， 主要是《模拟电子技术》和《数字电子技术》等课程，讲课内容以模拟单元电路 和中、小规模数字集成电路为主，与目前IT产业大规模集成电路器件高速发展 和应用的趋势严重脱节。讲课效果较差，学生普遍感觉“学习的知识实践中用不 上，实践中需要的知识没学过”。 2．各门课授课内容之间缺乏有机联系，缺乏一个统一明确的目标。有的课 理论太多与现代技术联系不紧密，有的课内容与其它课有重复，从总体来看，培 养目的比较分散。 3．一方面授课的内容与最新发展的技术严重脱节，一方面教师尤其是青年 教师的知识结构得不到优化和充实，易造成老师不敢多讲，学生不愿多听、动起 手来什么都不会的恶性循环局面。 4．实践环节内容手段比较单一，实践环节只让学生了解及掌握最基本的东 西，在综合能力培养方面、在实际问题解决方面、在创新性方面缺乏必要的内容。 在这种情况下，进行适应时代需要的电子信息工程专业建设，是培养现代电 子专门人才迫在眉睫的需要。 2、教学改革的具体建议 （一）以提高技能水平为教学核心，采取多种实践教学方法 实践教学的教学方法要根据教学内容的不同而有所不同，不能采取一成不变 的教学模式。我们把实践课题分成不同的课程类型:项目中心类型、任务中心类 型、问题中心类型、训练中心类型、体验中心类型、案例中心类型和复合类型等。 例如单片机的实践训练就采取“任务中心”、“训练中心”和“项目中心”相结 合的复合型教学方法，以完成一个实际课题为中心，带动训练和项目，学习相关 知识。电子产品工艺训练则采取训练中心的教学方法，从元器件的测量、元件的 装配、元件的焊接、电路的调试、电路的维修等工艺进行反复强化训练，通过大 量的实践达到提高学生的技能水平和熟练程度。对实践课程的考核方式也要相应 1