减负增效课题论文[样例5][修改版]

第一篇：减负增效课题论文整合学科资源，提高教学效果 【摘要】综合实践教学因教材本身的固有缺陷，离不开其他学科的支持。如何充分发掘利用学科教学资源，是一个重要议题。本文通过对如何整合学科资源来促进综合实

第一篇：减负增效课题论文 整合学科资源，提高教学效果 【摘要】综合实践教学因教材本身的固有缺陷，离不开其他学科的支持。如何充分发掘利用学科教学 资源，是一个重要议题。本文通过对如何整合学科资源来促进综合实践教学的探讨，从而促进学生的身心 健康发展，并且有利于提高课堂效率。 【关键词】综合实践；学科教学；资源整合 综合实践作为一门独特的学科教学，是新一轮基础教育课程改革中新设的必修课程。虽然与学科教学 有着本质区别，但是与学科教学也有着千丝万缕的联系。其学习的内容主要包括信息技术教育、研究性学 习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。这是一门与学科课程有很大区别的课程，是我国基础教育 课程体系的结构性突破，是基础教育改革的一个亮点和难点。当前如何在中小学开设并上好这门课，成为 许多学校和教师特别关注的问题。 综合实践课程作为我校的特色和亮点，一直被兄弟学校所推崇学习，但是在如何才能更好地整合现有 的资源、特别是学科教学资源来上好综合实践课，提高教学效率，一直是瓶颈问题。对此，本人认为，应 从以下几方面入手解决。 1 加强校本培训 综合实践活动课程的开设对教师的理论素养和业务能力提出了新的要求，为了帮助老师们接受新理念， ① 走进综合实践活动课程，我校主要通过以下校本培训来与它进行亲密接触。讲座式培训。由学校行政带领 ② 教师一起学习《走进综合实践活动》、《综合实践活动实施意见》等，向文本学习，认识综合实践活动。 “”③ 研讨式培训。围绕我对综合实践活动的认识专题进行教师间的研讨，感悟综合实践活动。案例式培训。 通过学习成功的综合实践活动课案例，引导教师们去交流，去尝试，去探索，去反思，以此来尝试综合实 践活动。 2 重视校本研究 为了使老师们尽快转变角色，调整教学行为，在实践中形成对新思想，新观念的认同，并内化为自己 ①“” 的行为，我校重视教师的校本研究。专题式活动。围绕综合实践活动课教学方法创新组织了专题活动， ② 由五年级提供专题课进行研讨，做到由点到面，辐射推动。展示式活动。由学校教导处成员上综合实践活 ③“” 动示范课，做到骨干率先，示范带动。竞赛式活动。本学期，我们开展了新课程理念下的综合实践活动课 赛教活动，做到以赛促研，落实课改。 3“” 以课例研究为平台教师是最重要的课程资源，教师的课程意识、素质状况决定了课程资源的识别 范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。我们学校的综合实践活动在起步阶段主要是以案例开发的 模式进入的，实验教师们针对学生感兴趣的话题，生成学校各个班级活动的主题。然后针对活动主题进行 实施。也正因为这样，致使活动的实施不连续、不深入，活动主题开发缺乏整合，既有重复开发的现象， “” 又有已有资源搁置、浪费的现象。于是实验教师自发地选择同伴互助方式协同教学，促进了综合实践活动 的有效开展。我们以课例与课题研究为契机，通过已有的活动方案上升为系列综合实践活动主题，或是由 学校、教导处层面规划综合实践活动系列，老师选择开发两条途径来实施。一个学期每个教师或独立或合