讲究提问的语文课堂

讲究提问的语文课堂 　　"创造千千万，起点是一问，课堂提问有讲究。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问"（陶行知语）。语文教学实践证明，提问是教师了解学生，因材施教，

讲究提问的语文课堂 "创造千千万，起点是一问，课堂提问有讲究。禽兽不如人，过 在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问" （陶行知语）。语文教学实践证明，提问是教师了解学生，因材施 教，有的放矢的重要手段；也是教师集中学生注意力，激发学生兴 趣，推动学生积极思考，引导学生把握内容，提高学生分析、鉴 赏、表达能力的根本方法。提问还有一个善不善于问的问题，《学 记》中说得好："善问者如撞钟，叩之以小者那么小鸣，叩之以大者 那么大鸣；待其以容，然后尽其声。"这就是说，提问是很有讲究 的：对承受能力强的学生，教师只敲小锤，轻轻点拨；对承受能力 差的学生，就要敲大锤，重重提醒；对学习优异的学生，提问要偏 难一点；对学习差的学生，提问要容易一点，否那么他们将丧失答 问的信心。此外，"敲钟"要沉着地"敲"，它的声音才能悠扬悦耳； 提问要慢慢诱导，才能引起学生积极思索；提问要从整体出发，系 统设计、围绕重点，不枝不蔓地提问；提问要探明学生的疑点难 点，问到关键处；提问贵在启发，切中学生"愤"、"悱"之机，不落 俗套。 教学实践中，许多语文教师为追求教学的科学、高效、最优 化，切实提高学生的语文素质，在讲究提问上都下了很大的功夫， 也取得了较为成功的经历。 所谓关键内容，是指对全篇文章有牵一发而动全身作用的问 题，或是学生不易理解的疑点、难点等。这些关键内容。往往是阅 读材料中能表达中心思想的点睛之笔，或散文中的"题眼"，或诗歌 中的"诗眼"等，教育论文《课堂提问有讲究》。如果教师能平中见 奇、慧眼识珠，就能引导学生排除疑难，学有所得。如《祝福》中