长方体表面积教学中的误区——教案指导

长方体表面积教学中的误区——教案指导。一、只强调公式而忽略实际应用长方体表面积的计算公式是S=2(ab+bc+ac)，但仅仅教给学生这个公式还不够，还需要让学生理解公式的实际应用。教师要引导学生去观察

长方体表面积教学中的误区——教案指导。 一、只强调公式而忽略实际应用 长方体表面积的计算公式是S=2(ab+bc+ac)，但仅仅教给学生这 个公式还不够，还需要让学生理解公式的实际应用。教师要引导学生 去观察、探究长方体表面积与实际生活的联系，如在购买家具时计算 家具的尺寸、在装修房屋时计算墙面需要的面积等。这样可以提高学 生对公式的理解和记忆，加深对长方体表面积的认识。 二、只注重记忆公式而忽略计算方法 对于初中生而言，记忆公式可能比掌握计算方法容易一些。但 是，只注重记忆公式而不注重计算方法，会使学生在具体应用中无法 正确运用。因此，教师在教授公式的同时，也应重点讲解计算方法， 如分步计算、列式计算。在教学中，可以通过具体的实例来让学生掌 握计算方法的运用。 三、只依靠教师讲解而不注重学生练习 在很多学校，老师通常会花费大量时间讲解公式和计算方法，但 却忽略了让学生在课下进行练习。练习是巩固和提高新知识的重要方 法，应当让学生在课外进行适量的练习。对于长方体表面积的教学， 教师最好提供一定的练习题，让学生在课下自主练习。这不仅可以提 高学生的兴趣，还可以巩固和提高学生的掌握能力。 第1页共2页