谈谈孔子的爱国情感教育思想-论文

谈谈孔子的爱国情感教育思想宜春七中 刘南生早在春秋时期，孔子就开创了我国爱国情感教育的先河。他的教育思想和教育实践，以我国爱国传统的形成和爱国情感教育的发展有着深远的影响。孔子的仁论为我国爱国情感教

谈谈孔子的爱国情感教育思想 宜春七中刘南生 早在春秋时期，孔子就开创了我国爱国情感教育的先河。 他的教育思想和教育实践，以我国爱国传统的形成和爱国情 感教育的发展有着深远的影响。 孔子的仁论为我国爱国情感教育提供了理论基础。“仁” 即“爱人”，“泛爱众而亲仁”。孔子认为爱父母为学，爱 兄弟姐妹为悌，爱老师为敬，爱朋友为信，爱民族、爱国家 为忠。这一思想对于协调社会中的人际关系，提高中华民族 的道德素质，培养爱国情感起着巨大的亲和作用，事实上“仁” 不仅是人伦世界的天然纽带，而且也是爱国情感形式的基础 之一。 孔子的孝道是爱国情感教育的重要内容，是对父母的一 种特殊感情。爱的情感是从爱亲人中培养的，由爱亲人扩大 到爱祖国，这是情感迁移的一种。在中国古代的爱国情感教 育中，常常把孝父母和忠君主相联系。孔子将孝视为仁的体 现，它是培养仁爱思想的土壤。从小培养孝心，长大后移孝 于君主，在家为孝子，于君为忠臣。在中国古代，君主是国 家的象征，忠于君主就是对国家忠和爱的表现。这是古代爱 国的一种特征，它带有封建性。但人们在“爱亲”过程中， 常常以已之情度人之心推已及人，这种亲情于血源高于血缘，