三上大单元课时教案（搭船的鸟)

3.结构化思维课堂课时教学设计表（教师个体备课表）学科语文年级备课 教师课时安排2课时课题15搭船的鸟学习 目标1.正确书写“搭、亲、父、”等 13个生字，会认“父、鹦、鹉、悄“4 个字，读准多音字“

3. 结构化思维课堂课时教学设计表 （教师个体备课表） 备课 语文 年级 学科 课时安排 课时 2 教师 搭船的鸟 15 课题 . 能自主学习本课生字、词 1 113 .正确书写“搭、亲、父、”等 语， “4 个生字，会认“父、鹦、鹉、悄个字， 并正确、规范、整洁地书写。 读准多音字“啦”，会写“母亲、外祖 过描写翠鸟的语句，了解“我” 11 父”等个词语。 学习 对翠鸟的外貌、动作所作的观 达成 2. 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对 察，感受。 目标 翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受 2 . 能自己观察某一种动物、植 “我”观察的细致，初步体会留心观 物或一处场景的变化情况并和 察的好处。 同学交流。 翠鸟图片，课件 先行组织： 新知建构 嵌入评价（做 问题与活动（做什么、怎么做） 到什么程度） 第一课时 【学习任务一】扫除字词障碍 1 . 能读准字音， 1 .师：同学们自由地读课文。 正确书写易混 2 . 学生互助识字，交流识字方法。 字。 2 . 能应用多种方 3 .小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正 法理解难懂的词 确流利、同学爱听。 语。 4 . 检查朗读。以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数， 也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 【学习任务二】划分段落，概括段意。 能抓住关键词语 1 活动感受情境，理解文意 ：