感悟情境教育读书体会

感悟情境教育读《李吉林情境教育理论与实践》有感暑假里，我如饥似渴地读了《李吉林情境教育理论与实践》这本书，收获 多多。书中的李老师那指点迷津的解释性的语言，真是四两拨千斤，让我对情 境和情境教育的认识

感悟情境教育 读《李吉林情境教育理论与实践》有感 暑假里，我如饥似渴地读了《李吉林情境教育理论与实践》这本书，收获多 多。书中的李老师那指点迷津的解释性的语言，真是四两拨千斤，让我对情境和 情境教育的认识水平有了一个质的飞跃！ “创设情境”，已经成了语文教学乃至其他学科教学中的一个热门术语。那 么何谓牛青境教育？为何要实施情境教育？实施情境教育到底能达到何种效果， 程度如何？我想，只要大家去看了《李吉林与情境教育》这本书，就能够走近李 老师，了解情境教育，并能在平时的教学中自觉不自觉地运用起这一教学方法了。 在这本书中，李老师用三句话作为自己的精神支柱： 第一句是普希金的“心憧憬着未来 第二句是高尔基的“我从小就是在和周围的环境不断斗争中长大的S 第三句是毛泽东的“人是该有点精神的豐 读到这里，我反思自己：上学期间，确实是每天都在读书、学习。那时候觉 得时间过得飞快，每天都很充实，当然对未来也有很多憧憬。工作了，虽然也很 忙，但读书的时间明显的少了。学习了李老师，我更看到了她身上所折射出来的 那份魅力和毅力。同时，我也有了更深的感悟： …、迈出门槛，享受自由的空间 从师范院校毕业后走进学校，我们语文老师开始消耗着自己一一知识、能力、 智慧……但是，整天课堂来来往往，作业堆里进进我们不能仅仅满足于每 tBtBo 一天这样平平淡淡的过去，要走岀各种有形的无形的门槛。走岀门槛就会发现外 面的天地真好！在门槛外的广阔空间，我们可以呼吸“自由的空气”！——感受 新理念，接受新东西，增强新能力，创造新课堂，建设新语文！ 要向“大师”学习。向语文名家学习，是语文老师迅速成长的一条途径。可 以学习的语文名家太多了。我们要细细揣摩李老师的课例，从中领悟情境教