双语教学过程中师生语码转换初探论文

双语教学过程中师生语码转换初探论文 　【摘要】本文是在多年专业根底课的双语教学根底上总结出了师生语码转换的特点。通过语码转换使学生在深入探索学科内容的同时潜移默化地得到了英语语言能力的提高,从而实现

双语教学过程中师生语码转换初探论文 【摘要】本文是在多年专业根底课的双语教学根底上总结出了 师生语码转换的特点。通过语码转换使学生在深入探索学科内容的 同时潜移默化地得到了英语语言能力的提高,从而实现了学科双语教 学的双重目的。 【关键词】语码转换双语教学教学模式 与国外一些国家为种族同化、文化认同、社会稳定、民族和谐 共处和防止国家分裂等的需要不同,我国开展双语教学的目的是使学 习者在更广泛的学科领域中、在更丰富的语言层面上扩大外语实践 时空,培养外语思维能力,拓宽外语习得环境。把学习者培养成既具 有高水平专业技术又具有非常强的外语应用能力的复合型人才。 Hudson[1]指出,人们之所以用“语码转换”而不是“语言转 换”在于“语码”更中性化,它既可以指语言也可以指各种语言变 体、方言等。RonaldWardhaugh[2]在《社会语言学入门》中关于语 码的论述比拟全面,他把语码解释为“一种语言或语言的变体( variety)”。即语码既可以用来指某一种语言,又可以指某种方言、 文体语言,甚至可以指洋泾浜语和人们为了保密起见私下里设置的密 码语言。Hamers&Blanc(2000)认为[3],语码转换 (Code-switching)是指同一次对话中两种或两种以上语言的交替使 用,是语言接触和跨文化交际中的一个普遍现象,也是跨文化交际中 的一个策略。双语者为了到达交际效果的最正确化,经常会调用自己 所能及的全部语言,只要形式和功能对等即可。在双语教育开展较早 的欧美国家和双语现象较突出的港台地区研究较多,国内在外语教学 中的语码转换研究的也比拟多,但把语码转换应用到学科教学中的研 究就较少。研究学科内容教学过程中的语码转换现象、规律和理想