初中数学 几何 《最值（一）》教学设计学情分析教材分析课后反思

几何《最值（一）》教学设计执教者.课题几何《最值（一）》解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，使不同的学生都能获得不同的知识体验.学情分析学生对几何已经具备一定的分析，推理能力，对于常用数学思想