七年级历史上册第四单元第20课《北方民族大融合》教案新人教版

《第20课 北方民族大交融》学习目的： 通过本课的学习,比较系统地理解南北朝时期我国民族大交融的根本史实,包括自十六国以来北方地区民族交融的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实，为进一步理解我国古代历史上民

《第20课北方民族大交融》 学习目的： 通过本课的学习,比较系统地理解南北朝时期我国民族大交融的 根本史实,包括自十六国以来北方地区民族交融的趋势和北魏孝 文帝改革的主要史实，为进一步理解我国古代历史上民族交融的 进程和中华民族形成的历史过程奠定根底。 通过学习和考虑本课所表达的民族大交融进程,首先，培养运用 历史唯物主义和民族平等原那么理解和考虑历史上的民族关系 问题的初步才能;其次，培养全面、系统地考虑问题的初步才能 和追踪历史开展根本线索的初步才能。 通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，使我们认识到 民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容,也 是实现民族交融的前提条件. 重点和难点 本课的主题就是民族大交融，课文紧扣此问题展开：首先,简要 地说明了自十六国以来直到北魏统一北方民族交融的历史趋势， 这为民族大交融高潮的到来奠定了根底。其次，比较全面地讲述 北魏孝文帝迁都洛阳和采用一系列的改革措施，强调孝文帝改革 对推进北方民族大交融进程的积极作用. “北魏孝文帝的改革措施"是全课的重点子目。孝文帝改革从政 治制度、社会生活和文化等领域比较全面地反映民族大交融的趋 势，深化和稳固了民族大交融的成果。在处理这一重点问题时， 1