关于心理健康教育与有效教学整合的实践研究

关于心理安康教育与有效教学整合的实践研究 　论文摘要：近些年来，课堂教学的改革开展得轰轰烈烈。如何提高课堂教学的有效性成为一线教师研究的重点课题。什么是“有效教学”？笔者认为有效教学是指在课堂中充分

关于心理安康教育与有效教学整合的实践研究 论文摘要：近些年来，课堂教学的改革开展得轰轰烈烈。如何 提高课堂教学的有效性成为一线教师研究的重点课题。什么是“有 效教学”？笔者认为有效教学是指在课堂中充分尊重学生的主体地 位，运用多种教学手段调动学生的主观能动性，激发他们的求知欲 望，引领学生灵活解、掌握各门学科知识，形成自己的观点、信 念、世界观，并能转化成为应对生活的能力。同时师生要共同创设 和谐的教学，教师通过对学生的有效关注，形成学生积极的品质， 到达知、情、意的统一，最终促进学生人格的不断完善。 论文关键词：心理安康；有效关注；有效互动；有效开展；有 效提高 笔者既是一名学科教师，又是一名心理教师。多年的教学实践 使笔者认识到，将心知识运用到课堂教学中不失为提高课堂有效性 的重要途径，同时也是促进学生个性全面开展的有效手段。心理教 师和学科教师的双重身份使笔者在这方面进展了一些探索。 一、更新观念有效关注 人本主义心理学把人看做是努力寻求健全开展的人，认为人是 值得信赖的，拥有宏大的潜能，并能够自我，进展积极的改变。积 极心理学也认为人的本性是积极向上的，特别强调积极的情绪体验 在人开展中的作用，认为个人的经历获得与成长是在与环境的积极 互动中表达的，从而使人的潜能得到充分发挥。这些合理的主张更 新了我的教育理念，使我对学生有了更加科学而客观的认识，对教 师在课堂中的作用有了更加全新而深刻的思考。我们做教师的就是 要努力为学生搭建安康成长的平台，充分调动他们身上的积极因 素，进展有效教学。