2024年人教版小学语文第十册五年级下《听声音编故事》习作教学设计

2024年人教版小学语文第十册五年级下《听声音编故事》习作教学设计习作内容：听声音编故事习作目标： 1、培养学生的想象能力。 2、训练学生平时观察能力和对事物的描述能力。习作指导：一、

2024年人教版小学语文第十册五年级下《听声音编故事》习作教学设计 习作内容： 听声音编故事 习作目标： 1、培养学生的想象能力。 2、训练学生平时观察能力和对事物的描述能力。 习作指导： 一、引入：（3分钟） 同学们，这节课我们开个故事会好吗？这个故事的作者不是安徒生，也不是 格林，而是我们在座的每一个同学。（学生顿时活跃起来） 二、布置欣赏作文（7分钟） ：可以自己欣赏，也可以下位去欣赏你的小伙 伴的。（学生开始欣赏，有的默读，有的小声读，有的读自己的，有的下位读小 伙伴的） 三、（师简单小结学生欣赏情况后）谁愿意把自己的作文拿给大家欣赏？ 四、出示一篇学生习作《森林里的演唱会》，出示欣赏要求（小黑板）： 1、你最欣赏哪个词？为什么？ 2、你最欣赏哪个句子，为什么？ 3、你最欣赏哪个片段，为什么？ （一）组织欣赏： 1、齐读作文《森林里的演唱会》。 2、你最欣赏哪个词，哪个句子，哪个片段？为什么？ （二）组织反馈：把你的体会与大家交流。（学生排队上台交流） 生：我最欣赏她的“再见”一词，是礼貌用语。 生：白鸽的歌声写得好，“一会儿像……一会儿像……”用了排比句。 生：“精心”用得好，因为…… 生：“一眨眼”写出了动物表演快。 生：“狮子爽快地答应了”，“爽快”用得好。 生：“喜气洋洋”写出了热闹气氛。 生：“于是小动物们……”写出了小动物很喜欢这里。 （三）教师小结：我也很欣赏。我能谈谈我的体会吗？ 小朋友们多会编故事啊，多会欣赏故事啊，我真希望今天的小作者能变成今后的 大作家。