苏霍姆林斯基教育案例

苏霍姆林斯基教育案例苏霍姆林斯基在他的教育实践中也曾有过这样的失误。 那时，他刚参加工作。一个名叫斯捷帕的男孩，由于过分活泼、顽皮，在一次玩耍中无意把教室里放着的一盆全班十分珍爱的玫瑰花给碰断了。

苏霍姆林斯基教育案例 苏霍姆林斯基在他的教育实践中也曾有过这样的失误。 那时，他刚参加工作。一个名叫斯捷帕的男孩，由于过分活泼、顽皮， 在一次玩耍中无意把教室里放着的一盆全班十分珍爱的玫瑰花给碰 断了。对此，苏霍姆林斯基大声斥责了这个学生，并竭力使这个闯祸 的孩子触及灵魂，吸取教训。事后班上孩子们又拿来了三盆这样的花， 苏霍姆林斯基让孩子们用心轮留看护，唯独斯捷帕没有获准参加这项 集体活动。不久这个学生变得话少了，也不那么淘气了。年轻的苏霍 姆林斯基当时想，这倒也好，说明自己的申斥对这个学生起了作用。 可是不愉快的事件在他斥责这位学生的几周之后的一天发生了。这天 放学后，苏霍姆林斯基因事未了，还留在教室里，斯捷帕也在这里， 他准备把作业做完回家。当发现教室里只有老师和他俩人时，斯捷帕 便觉得很窘，急忙准备回家。苏霍姆林斯基没有注意到这种情况，无 意中叫斯捷帕跟自己一起到草地上去采花。这时斯捷帕表情迅速变化， 先苦笑了一下；接着眼泪直滚了下来，随后在苏霍姆林斯基面前跑着 …… 回家了 这件事对苏霍姆林斯基触动很大。此时，他才明白了，这孩子对于责 罚，心里是多么难受。他开始意识到自己以前的做法，是不自觉地对 孩子的一种疏远，使孩子感到了委屈。因为孩子弄断花枝是无意的， 而且对自己的行为感到后悔，愿意做些好事来补偿自己的过失，而自 己却粗暴地拒绝了他这种意愿。对这种真诚的、儿童般的懊悔，报之