《叶子的眼睛》说课稿

《叶子的眼睛》说课稿 《叶子的眼睛》是一首充满童真童趣的小诗，用简短而精炼的语言，描述了山谷中的春天的早晨，阳光驱散浓雾，唤醒森林中的生物，惊醒了树叶，从而营造出了一幅优美奇妙的风景画。根据教材

《叶子的眼睛》说课稿 《叶子的眼睛》是一首充满童真童趣的小诗，用简短而精炼的语言，描述了山谷中的春天 的早晨，阳光驱散浓雾，唤醒森林中的生物，惊醒了树叶，从而营造出了一幅优美奇妙的风景 画。根据教材特点和大纲要求，以下四个教学目标必须在教学中得以贯彻 教学目标 知识与技能：学会本课生词及两个偏旁。 过程与方法：能让学生正确、流利、有感情地朗读诗，在此基础上背诵诗歌。 , 情感态度与价值观：抓关键词句理解内容通过朗读感悟感受大自然的美，激发学生对大自然 的热爱。 其中教学重点为 , 学会本课生字词及两个偏旁能在正确、流利、有感情地朗读诗的基础上背诵诗歌。 教学难点是 运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅 读实践”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此，我在执教《叶子的眼睛》 一课时，努力实践以学生的“亲历感受”替换教师的“繁讲冗析”，用师生间充满灵性的对话 营造诗情新课堂，让学生乐学愿学。针对教材，针对目标，这篇课文的教学我是这样设计的： 教学过程 一读题设疑 1 ．出示图片师激情导入：春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那 么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到森林里去看看那里发生了什么事？（学生齐声回答） 接下来就让我们走进今天的新诗。 2 ．板书课题，学生一齐书空。相机在田字格里教学生字“叶”，偏旁是“口”。 3. 请同学齐读读课题，你有什么问题？（学生质疑） （二）初读小诗 1 ．带着问题自读课文，读准字音，读顺句子。 2. 教师范读，学生用自己喜欢的方式再读诗。指名试读，教师相机指导。教师领读，学生 跟读。