假如我是汽车设计师教学设计河南济源张春燕

教学设计基本信息学 科美术年 级四年级教学形式课堂教学教 师张春燕单 位河南省济源市济水西关学校课题名称假如我是汽车设计师学情分析四年级的学生已经有了一定的观察分析能力、口头表达能力，基本的绘

教学设计 基本信息 学科 美术 年级 四年级 教学形式 课堂教学 教师 张春燕 单位 河南省济源市济水西关学校 课题名称 假如我是汽车设计师 学情分析 四年级的学生已经有了一定的观察分析能力、口头表达能力，基本的绘画造型能力，联想和想象能力也随 年龄的增长、知识面的扩大，有了大幅的提高，加上，之前已经学过设计应用、造型表现领域的课，具备一定 的绘画设计能力。这些能力的积累对本课的学习应该是很有利的因素。但对汽车传统外形的印象一时难以改变， 缺乏创新意识及能力应该是学生在本节课学习中的障碍。 教学目标 1. 观察分析汽车的基本结构，了解汽车造型的多样性。 知识目标： 2. 通过联想、想象，设计出造型和功能独特的汽车，培养学生的创新能力。 能力目标： 3. 在活动中，培养学生的创新精神，感受创作的乐趣。 情感态度与价值观： 教学过程 师： . 同学们看这是什么？其实呀，这就是世界上第一辆汽车。自从上世纪末德国人卡尔本茨发明了第一辆 汽车以后，又经过几代设计师的不懈努力，汽车才有了我们现在看到的模样和性能。并且根据它们功能的不同， 又有了很多种类，比如铲车、救护车等。我相信同学们一定见过各式各样的汽车，你能说说你见过什么样的车 吗？ 二、欣赏汽车图片，明确汽车组成： 1 、出示多幅生活中常见汽车的图片 学生欣赏并说一说：这些汽车有哪些共同之处？ …… 师总结、板书：这些汽车无论造型什么样，有什么样独特的功能，但他们都有车轮、车灯、后视镜（板书）， 这些都是汽车的基本部件，设计师就是以这些基本部件为基础，根据需要合理地进行安排和美化设计而成的。 比如：这辆工程车，（出示车模）它除了具有一般汽车的基本部件如驾驶室、轮子、窗户等外，由于它工作时 需要装很多的东西，所以设计师为它设计了一个很大的车斗，为了工作安全还为它设计了醒目的黄色。可见作