小学教育行为艺术研究

摘要行为艺术是在行知教育理念引领下的学校管理、课程建设、教育教学的方式方法，以行为导向行为，以行为影响行为，以行为成就行为。 　高效的小学教育方式应以行为引领和实践参与为主，让学生在求学的过程中实

摘要行为艺术是在行知教育理念引领下的学校管理、课程建设、 教育教学的方式方法，以行为导向行为，以行为影响行为，以行为成 就行为。 高效的小学教育方式应以行为引领和实践参与为主，让学生在求 学的过程中实现自我心理内力的觉醒，才能使自己走向想要的生活。 关键词小学教育；管理；课程；德育教学小学教育的思维逻辑是 行在前、知在后，小学生以形象思维为主，是从具体形象思维逐步过 渡到抽象逻辑思维，但他们的抽象逻辑思维是直接与感性经验相联系 的，仍然具有形象性。 所以，跟孩子说数次不如领孩子做一次沉溺于题海不如修炼于行 为。 高效的小学教育方式应以行为引领和实践参与为主，让学生在具 体实践中获得体验，在体验中感悟，在感悟中觉醒。 只有让学生在求学的过程中实现自我心理内力的觉醒，才能使自 己走向想要的生活。 行为艺术是在行知教育理念引领下的学校管理、课程建设、教育 教学的方式方法，以行为导向行为，以行为影响行为，以行为成就行 为。 一、管理即导行艺术现代学校领导者行为和人格的引领效能远远 大于权力和制度的约束。 现代教师的自我意识较强，内心向往公平与公正、渴望平等与尊 重，所以领导班子要先理后管、多理少管、不理不管，用理的魅力实