教学模式的改革与创新能力的培养

教学模式的改革与创新能力的培养Reform in Teaching Patterns and Cultivation in Cultivation in Creative Abilities伏秋平

教学模式的改革与创新能力的培养 ReforminTeachingPatternsand CultivationinCultivationinCreative Abilities 伏秋平 E-mail:fqp@mail.wzptt.zj.cn 温州大学 随着时代的发展，创新思维和创新能力已成为人才的最重要的素质，而这些素质正是我们的学生所 欠缺的，这里既有教育观念的问题，也有教育制度和教育模式的问题。目前信息技术的发展和普及 已形成对高校教育思想、教育观念及教学模式的强烈冲击，教育将面临整个体系的变革。本文以改 革传统的教学模式为切入点，通过对新型教学模式的选择和设计，意在构筑和完善一个以培养人的 创新精神和创新能力为基本价值取向的教学模式和方法体系。 “” 创新教育创新能力教学模式主导主体教学模式 关键词： 1 引言 当前人类已进入知识经济社会，一个国家高素质人才的人口比例，将体现该国家的综合国力和国家、 民族发展的后劲，国家间的竞争成为人才的竞争，人才的竞争就是承担培养和开发人才重任的教育的竞 21 争。世纪，中国的教育将面向世界，面向未来，面临巨大的挑战。 建国以来，我国的高等教育为国家的振兴、民族的强大培养了大批的优秀专门人才。随着时代的发 展，高等教育的弊端也显而易见，随着教育改革的深入，使人们愈来愈感受到教育改革和发展的关键所 在，感受到教育体制、教学模式必须改革的必要性。针对高校培养出来的学生普遍缺乏创新精神和创新 能力等现象，如何从教学模式的改革入手，推进高校的创新教育，笔者谈一些认识和体会。 2 制约学生创新能力培养的因素 有一个无法回避的现实：中国的学生虽然能够在世界奥林匹克学科竞赛中获得各种奖项，但中国始 终没有能够产生一个诺贝尔奖得主；中国的学生在基础理论知识和应试能力方面把西方国家的学生甩在 了后面，而在动手能力、实践能力、自立能力和创新能力等方面却大大地落后于他们。随着信息技术和 通信网络的普及和应用，社会不再要求劳动者具有较强的记忆能力和知识的存储容量，而要求劳动者具 有创新精神和较强的探索和获取知识的能力，以适应未来不断变化的世界，从事多种职业。从当前我们 所处的时代来看，创新思维和创新能力已成为人才的最重要的素质，而这恰恰是我们学生的弱项。经调 查和访谈，我们认为，学校教育中主要存在以下几个不利于创新人才培养的方面： 2.1 教育活动立足于知识传授，阻碍了学生创造性思维的形成 长期以来，高校在教育思想和教育目标的确立上，过分强调知识的传授和掌握，把教学的出发点和 归宿定在学生掌握现有的知识上，要求学生对前人的知识进行接受、消化和存储。我们的学生在知识创 新、知识的价值转化方面，更多的是充当一个知识的容器，教师满堂灌的教，学生填鸭式的学。在我们 “” 高校严重地存在上课记笔记，下课抄笔记，考试背笔记，毕业丢笔记的现象。学生掌握的都是结论， 没有敢于质疑的个性，唯书、唯师、唯上，思想受到了严重的束缚和禁锢。长此以往，使我们绝大部分 的学生养成一种不爱问、不想问、也不知道要问的习惯，产生了一种心理定势，随时准备接受现成的观 点，而不是去自己思考问题和解决问题。无怪，教育界的人士惊呼，如果我们培养出来的学生连问题都 201