班级管理论文—班主任工作体会点滴(精选多篇)

班级管理论文—班主任工作体会点滴(精选多篇) 一、宽容学生，容忍学生的过失和错误并创造改正补过的机会。 宽容不是撒手不管，而是不断的给他们补过的机会，不断的给予引导；让学生感受宽容，在教师

班级管理论文—班主任工作体会点滴(精选多篇) 一、宽容学生，容忍学生的过失和错误并创造改正补过的机会。 宽容不是撒手不管，而是不断的给他们补过的机会，不断的给予 引导；让学生感受宽容，在教师的微笑里，心悦诚服地自觉地改正自 己的不足。进入六年级的最后一个学期，学生很浮躁。一方面是身体 发育方面的原因，另一方面是一部分学生觉得小学快毕业了，小学老 师马上就管不着他们了，所以表现出做事随意，学习不积极主动。针 对这一现象，我开始训斥挖苦他们，一阵大发雷霆后，我发现只是短 时有效果，学生口服心不服，有时还形成对立情绪，不能解决根本问 题。后来我和熊老师商量，改变了管理方法，采用量化管理，强化他 们的自主意识。我们让学生平时学习成绩和学习态度与单元考试、期 中、期末成绩挂钩，作业得优或超越自己或主动学习积累都将得到积 分。相反不主动改错，漏交作业，退步，上课违纪都将扣相应的分数， 并在考试成绩中扣除。平时的表现与考试成绩一联系起来，学生主动 学习的意识马上就加强了，以一个积极的心态接受老师的教导。他们 都自觉检点约束自己的行为，自觉检查写过的作业，主动找老师改错， 做事也谨慎了许多。即使偶尔犯错误，只要不是“再犯”，我都宽容 他们，只要下次改了就行。 自主学习的良好风气正在形成时，新的问题又出现了，到了六年 级，随着知识的加深，几个后从其他学校转来的学生，学起来的确很 困难，为了作业得“优”，他们就开始抄别人的作业。一部分中等生 看到有人这样轻而一举的得优，心理不平衡，也加入了抄作业的行列。