班主任教育随笔反思

班主任教育随笔反思班主任是学校德育的主导力量，是班级德育工作组织者和实施者，班主任站在教育改革的最前沿，要敢于突破传统的教学模式，积极探索班主任新途径、新方法，积极推进素质教育。一用榜样熏陶学生“教师

班主任教育随笔反思 班主任是学校德育的主导力量，是班级德育工作组织者和实施 者，班主任站在教育改革的最前沿，要敢于突破传统的教学模式，积 极探索班主任新途径、新方法，积极推进素质教育。 一用榜样熏陶学生 “教师的职务就是用自己的榜样教育学生。”榜样示范是有效 发挥德育功能的方法，班主任教师是授业、解惑者，更是传道者，率 先垂范，深刻领会身教重于言教的哲学意义。在学生心目中，教师是 圣人，得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、积 极的人生态度。都会给学生以榜样的示范。“榜样的示范是无穷的”， 对小学生的说服力是极大的，对学生的思想品德形成有着重大的作 用、影响，一个好的榜样胜过千言万语，如果我们能以身作则，那么 许多时候便可三缄其口，教师要用自己的行为规范潜移默化的影响学 生。苏霍姆林斯基认为：“每个孩子身上都潜伏着某种才能的素质， 这种素质犹如火药，为使他燃烧起来，必须有引火星，而教师的榜样 就是引火星。” 著名教育学家马卡连柯曾说：“不要以为只有你们与儿童谈话， 教育命令他们的时候，才是进行教育，你们在生活的每时每刻、甚至 你们不在场的时候，也在教育儿童，你们怎样穿戴，怎样同别人谈话， 怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎