认识分数-教学设计[修改版]

第一篇：认识分数-教学设计《认识分数》教学设计 教学目标： 1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。 2、学生经历把一些物

- 第一篇：认识分数教学设计 《认识分数》教学设计 教学目标： 1. 在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一 份表示这个整体的几分之一。 2 、学生经历把一些物体平均分，用分数表示这样一份的过程，结合具体情境理解并能说明几分之一的 含义，拓展对分数的理解，积累数学学习的经验。 3. 体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意义和价值。 教学重点：初步认识一些物体的几分之一。教学难点：理解几分之一的意义。教学准备：课件教学 过程： 一、故事导入，复习旧知 谈话：今天，老师给小朋友带来了一位朋友。请看（出示猴妈妈） 2 师：猴妈妈要把一个桃分给只小猴吃，怎样分才公平呢？（板书：平均分）师：把一个桃平均分成 2“1”“2”“1” 份，每只小猴分得这个桃的几分之几？师：中的表示把这个桃平均分成（）份，表示每只小 2 猴分得其中的（）份。生答，教师板书。 6 师：如果把这个桃平均分给只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几？生：每只小猴分得这个桃的六 分之一。 10 师：如果平均分给只小猴呢？生答。 师：这就是我们上学期学过的内容：把一个物体平均分成几份，每份就是这个物体的几分之一。学生 读一读。 今天，我们继续认识几分之一。（板书课题 ） 二、探究交流，内化体验 1 、认识整体的二分之一 师：吃完了一个桃，小猴们觉得还不够。于是猴妈妈又拿来了一盘桃，准备把这盘桃都分给两只小猴 吃。小朋友猜一猜，这盘桃子可能有多少个？学生猜测，教师板书。