最新人教版一年级语文下册《语文园地四》教学设计

《语文园地四》教学设计教学目标认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。进一步把握点在正上方、左上方

《》 语文园地四教学设计 教学目标 1、 “、、、、、、、”8 认识眉鼻嘴脖臂肚腿脚个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴 。 趣，拓展学生的识字渠道 2、 。 读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感 3、 、。 进一步把握点在正上方左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺规则 4、 《》。 熟读并背诵古诗寻隐者不遇，大致理解古诗的意思 5、 、。 熟练朗读绕口令，注意读准鼻边音和轻声，提升学生的朗读能力 “”“”。 教学重点：趣味识字书写提示 。 教学难点：熟练朗读绕口令，提高学生的朗读能力 2 课时安排：课时 第一课时 课时目标 1、 “、、、、、、、”8 认识眉鼻嘴脖臂肚腿脚个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴 。 趣，拓展学生的识字渠道 2、 。 读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感 3、 、。 进一步把握点在正上方左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺 教学过程 一、 互动游戏，激趣导入 1、 “”“ 师生共玩鼻子鼻子的游戏，师介绍游戏规则：将食指放在鼻子上，听到对方说鼻子 ”。。 鼻子眼睛时，立即将手指在眼睛上，以此类推师发口令，生指部位 2、 师谈话：指身体部位的小游戏很好玩，表示这些身体部位的汉字也很有趣，这节课我们 。 就来认识表示身体部位的汉字 二、 “” 教学趣味识字 1、 8。 学生自主认读课本中个表示身体部位的词语，读准字音，读熟词语 2、 “” 师出示词语卡片，指名学生认读，根据学生的认读情况强调：肚读第四声，不能读 “”。 成了第三声；嘴是平舌音，不要读成了翘舌音正音后再次抽读词语卡，指名学生 。 认读 3、 。 游戏巩固：出示词语卡片，学生根据师出示的词语卡片快速指到相应的身体部位 4、 8。 师单独出示这个汉字，引导学生观察字形，交流识字方法根据学生的交流，师适当 。 进行指导 （1） 、。 出示眉鼻的图片，引导学生观察图画和字形之间的相似之处，加强记忆 （2） “”。 嘴是口字旁，表示与口有关 （3） “、、、、”5“”“”“” 脖臂肚腿脚个字都有月部，其中臂的月在下方，此时月的 。 第一笔撇画变竖画 5、 。 拓展识字空间 （1） 、、、、 鼓励学生再说说其他身体部位的名称，如：眼睛脸胸手腕膝盖等，师适当 。 进行板书，指名学生认读 （2） 、、、、、、、 发现规律：引导学生发现与身体部位有关的汉字（脸脖腿脚胸腕臂 。 膝）有什么共同之处 （3） “” 生观察交流，师小结：与身体部位有关的汉字，很多都有月部，以后我们看到带 “”。 月的汉字，可以推测这个字与身体部位有关 6、 游戏巩固：师在黑板上张贴一个卡通人物画，请学生根据拿到的词语卡片将词语贴到画 。 像相应的部位上