数学计划总结之口算两位数加减法教学反思

数学计划总结之《口算两位数加减法》教学反思 　　本堂课是让学生在能笔算“两位数加减两位数”的基础上，掌握一种新的口算方法，即把口算“两位数加减两位数”看做“两位数加减整十数” ，“两位数加减一位数”两

数学计划总结之《口算两位数加减法》教学反思 本堂课是让学生在能笔算“两位数加减两位数”的基础上，掌 握一种新的口算方法，即把口算“两位数加减两位数”看做“两位数加 减整十数” ，“两位数加减一位数”两种情况的组合，并且在口算过 程中（尤其是退位减法中）体会其优越性，能很好地掌握并使用这一方 法。通过这节课的教学，我感触颇深。本节课内容比较简单，所以放开 让学生自己去思考、讨论、学习，交流。孩子的思维的确是很广阔的， 我们做老师的千万不能束缚了他们的思维，让他们充分展示自己喜欢的 方法，鼓励他们大胆尝试，确实做到运算方法的多样化。 1、鼓励算法多样化，让学生的学习呈个性化发展。 我们的教学要关注个性化学习，强调学习的意义建构，计算教 学强调算法多样化，《数学课程标准》中指出：由于学生生活背景和思 考问题的角度各不相同，所运用的方法必然多样化。因此，在新授内容 中，充分尊重学生的想法，鼓励学生先独立思考，用自己的方法计算， 然后在每个学习小组内交流方法，再向全班同学汇报，并通过“还有不 同的算法吗？”激发学生的求异思维来提倡算法多样化。这一环节，目 的是为学生与学生、学生与老师之间进行数学交流提供较大的空间，使 每个学生都能充分发表自己的不同想法，同时在表达讨论交流中促进数 学思维活动，从而使学生体验成功解决数学问题的喜悦。在此基础上，