七年级语文上册第六单元导学案(学生用

七上语No.26 主备人：万克良 初审人： 复审人： 第 周 星 期： 授课人： 学

七上语No.26 主备人：万克良 初审人： 复审人： 第周 星期： 授课人： 学生： 26 《皇帝的新装》导学案 （学生用） 【学习目标】1．培养朗读能力。 2．感知课文情节，进而培养想像力。3．领会童话深刻的内涵，培养敢于说真 话的品格。 【自主预习】1．查找资料，了解作者及创作背景： 2．掌握字词，扫清阅读障碍 ⑴注音： 愚蠢 御聘 分外 滑稽 贮蓄 陛下 赏赐 显露 钦差 爵士 勋章 ⑵解词：滑稽： 精致： 无双： 华盖： 3．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题。 ①根据情节发展，给文章分段： ②思考本文主题： ③划出描写皇帝爱好和心理活动的语句。 4．在文中画出你感动难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学们交流。 【合作学习过程】 第一课时 一、整体感悟：1． 展示预习1、2 2． 默读课文。3．分角色朗读课文：[要求]：分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁 白。a用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。 b听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。 4．复述课文并作简单评析。要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。 5． 理清故事情节。在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。 二、合作探究：1．故事的主人公是谁? 2、故事中的皇帝是一个什么样的皇帝? 3． 你怎样理解故事的内涵? 4． 故事有什么教育意义与现实意义? 三、课后作业：1．抄写生字、词语。2．熟悉课文情节并思考课后练习。 第二课时 一、展示作业： 二、自主合作学习：仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什 么性格特点？（借助表格） 人物 动作描写 心理描写 语言描写 神态描写 性格特点 骗子 老大臣 诚实的官员 皇帝 小孩 三、合作探究：1、大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，它们不同在哪儿？（提示：从 人物描写和句式上来看）由以上写法，你得到了写作方面的哪些启示？ 2、我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有类似的愚蠢行为？