浅谈音乐教学的多样与创新

浅谈音乐教学的多样与创新 　　学校艺术教育（.xf.－上网第一站xf教育网），是实施素质教育（.xf.－上网第一站xf教育网）的组成部分，其目的是培养学生德、智、体、美全面开展，培养学生创新精神和实践

浅谈音乐教学的多样与创新 学校艺术教育（.xf.－上网第一站xf教育网），是实施素质教 育（.xf.－上网第一站xf教育网）的组成部分，其目的是培养学生 德、智、体、美全面开展，培养学生创新精神和实践能力。这就给 我们教师提出了很高的要求，必须要有崭新的教学意识，开放性的 教学观念，固需要在教学中创设良好的音乐环境，营造音乐气氛， 精心设计好每堂课，引导学生产生浓厚的学习兴趣，让学生自觉 地、积极地参与到整个教学过程中来。 为培养提高学生对音乐学科的学习兴趣，唤起学生对学科活动的热 情，教师在组织教学要采用多样化的教学方法，显示音乐教学的趣 味性，以音乐本身的魅力来感染学生。使学生尽情地遨游在音乐的 海洋里，获取音乐知识。 课堂教学导入形式多样化 俗话说“良好的开端等于成功的一半”，导入新课的成功，直 接关系到一节课的成败。教师在教学导入中可以采用多种形式，如 可用录象剪辑图画导入、多种乐器的演奏导入、舞蹈的导入、声乐 的示范导入、类比生活例子导入、讲故事形式都可以采用。比方， 在讲授有关“音乐的速度”一节课中，可以从剪辑录象中介绍我校 特色工程——击剑运动，在击剑中有刚柔结合，快慢结合。然后类 比马路上各种车辆行进有不同速度，有自行车、助动车、摩托车、 轿车等等，各种车辆行进速度都不一样，那么音乐作品根据不同主 题也有其不同的速度，引入新课题，这时便是“水到渠成”的时 候。接着欣赏管弦乐《骡子》、《乌龟》的片段，把学生带入音乐 中不同速度描述不同的对象，音乐的印象思维逐步建立起来，然后 板书“音乐进展的快慢叫做速度”，并介绍作品中常有广板、中