北师大版六年级上册《分数混合运算》一教学设计

分数混合运算（一）学习目标：1.在解决有关分数连乘运算的具体问题的过程，明确应先求什么，再求什么。2.会用画图的策略直观的呈现数量关系。3.结合具体情境体会分数混合运算的顺序与整数混合运算一样，会正确

分数混合运算（一） 学习目标： 1.在解决有关分数连乘运算的具体问题的过程，明确应先求什么，再 求什么。 2.会用画图的策略直观的呈现数量关系。 3.结合具体情境体会分数混合运算的顺序与整数混合运算一样，会正 确计算分数混合运算，并在计算中养成认真的良好习惯。 4.能解决有关分数混合运算的简单实际问题，发展分析问题和解决问 题的能力。 学情分析： 该班学生逐渐两极分化，大部分学生思维敏捷、较为活跃，有随 意接话，思考问题欠缺深入全面，语言组织能力差，表达不够清楚明 白。加上3人左右的学困生对分数乘法应用题的意义掌握地不太好， 学生凭感觉知道用乘法列式计算，却不知道为什么用乘法，这样对学 习分数混合运算〈一〉应用题分析就有一定的难度。所以在教学设计 时我从学生的实际出发，将教学坡度降底，引导学生分析应用题，根 据学生对应用题的理解来画出线段图。来达到破教学难点的这一目的， 在学生理解应用题的基础上来，体会分数混合运算的顺序与整数是一 样的。 教学重难点： 1.教学重点：正确计算分数混合运算。 2.教学难点：利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。