人教版小学四年级上册语文《为中华之崛起而读书》听课评课稿

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《为中华之崛起而读书》听课评课稿 认真听完张老师执教的《为中华之崛起而读书》一课，有一种情感的震撼， 更有一种精神的享受。一节课，简简单单有方法，扎扎实实有提升，平平淡淡有 激情。在充满诗意的课堂上，张老师的教育语言、机智很有特色，尤其是文本的 情感在读中悟中不断升华，慢慢地渗透到学生的内心深处。所以，让我在这儿评 课，实在是勉为其难，只能就自己听后的粗浅的感受与大家交流。浅薄之至，敬 · 请各位批评指正！ 这堂课给我印象深刻的有以下几点： 一、思路清晰，步步深入 整节课，张老师的教学思路非常清晰，步步深入引导学生理解文本，钻研文 “” 本。张老师从题目切入，提出是什么让周恩来要为中华之崛起而读书？学生很 “”“ 快在文中找出中华不振这一原因。张老师又顺势而导，你从课文中哪些句子 ‘’”“” 可以体会中华不振？当学生钻进文本体会中华不振，张老师又引入社会背景 “” 资料，结合图片真正让学生感受中华不振的境况。 “ 张老师让学生在交流中顺势而生的品读体味，使我们再一次感受到中华不 ”——“” 振这个切入点的高妙只有充分地体会中华不振，学生才能深刻地理解少 “”“” 年周恩来为中华之崛起而读书的远大志向；只要充分地体会中华不振，学生 就会自然地走进尘封的历史与少年周恩来一起感同身受，产生情感共鸣。 二、拓宽文本，整合资源 本课教学中，张老师立足教材而又没有局限于教材，她整合了多种课程资源 充实进课堂教学中来，拓展了文本的宽度。如： 1 、利用图片和资料在对比中让学生感受在中国的土地上华人如狗，中国割 地赔款，外国人践踏中国土地、蹂躏中国人的历史背景； 2 、结束时，收集不同时期的周恩来的照片，形象展示周恩来光辉的一生， “” 丰满了人物形象，使学生明白周恩来是这样说的，也是这样做的。他用一生去 实践了自己的誓言。 三、语言精彩，适时点评 整节课，张老师的语言精练，并且有很强的感染力，或悲伤或愤怒或高昂或 低沉，都深深地打动学生。而对学生的回答，张老师也能适当地做出激励性的点