初中总复习教学指南语文

初中总复习教学指南语文中考是一块试金石。语文科目的考试集中反映了初中语文学习积累运用所达到的水平，可以这样说，中考是我们初中语文教学效率、水平的一次集中检阅。担任毕业班的老师面临着资料少、信息不畅等困

初中总复习教学指南语文 中考是一块试金石。语文科目的考试集中反映了初中语文学习积累运用所达到的水 平，可以这样说，中考是我们初中语文教学效率、水平的一次集中检阅。担任毕业班的 老师面临着资料少、信息不畅等困难，而中考语文总复习本身又具有知识点多，时间紧 迫，收效低微等特点，而总复习效率的高低可以说直接关系到中考成绩的好坏，抓好总 复习实属不易，而我们以前的总复习无非是讲解、练习、考试这样不断的重复，老师头 昏脑涨，学生亦迷迷糊糊，缺乏充足的准备，科学整体的规划框架，以及科学的复习方 法，我认为这是我们以前总复习所存在的一些弊病，这就需要我们一套科学良好适宜的 策略，所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，一套科学的策略，可以使我们的总 复习事半功倍，收到显著效果。 一、做好复习的前期准备工作，不打无准备之战。 兵法云：“知己知彼，百战百胜”，要把中考比喻成一场战斗，可能有点夸张，但 我想中考就是我们老师带领学生跨越的人生一个重要的关卡，这里的“己”可以理解为 学生的学习状况和学习的能力，而彼则可以指命题的要点、动向，只有对这两方面有一 个全面的了解和科学的分析，才能在正式开始的总复习中有一个明确的方向，才能做到 有的放矢。而如果，而如果没有做好前期的准备工作，就如同要跳入泳池之前没有做好 准备动作一样，那么在游泳中往往会比较危险的。 先谈谈对学生学习状况和学习能力的分析。重视对学生的研究，进行因材施教，是 教学必须遵循的原则。初三语文复习要认真研究学生，掌握每个学生的学习情况，了解 学生的学生整体的学习能力，如语言表达能力，不同文体的阅读能力等，那么我们在复 习过程中教师才能有所侧重地发出准确的信息，让学生读书、思考，并把信息处理情况 反馈给教师，教师对反馈信息加以处理，及时调整教学，再形成复习信息，传递给学生， 以实现教学目标。我想中考总复习仍然强调以学生为主，任何高超的老师都无法代替学 生复习，复习的过程我想应该是教师引导学生进行补缺补漏和巩固提高的过程。学生的 练习题、作业、试卷量的多少，取决于学生的学习状态，而老师的重要作用就是及时调 整学生的学习状态，激发学生的学习欲望与学习热情。我认为我们可以以班级为单位， 对平时的练习、作文、考试进行系统的分析，从而发现一些普遍存在问题，在以后的全 面复习中重视解决这些问题，可使学生强化正确知识，纠正错误认识，调整思维方式， 改进复习方法。使每一个学生都有所收获。