五年级科学《用沉的材料造船》学情分析方案

说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武《用沉的材料造船》学情分析方案基本信息县（市、区）姓名学科科学能力维度0学情分析口教学设计口学法指导

A1 说明：本模板仅供提交微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武 《用沉的材料造船》学情分析方案 基本信息 姓名 学科 科学 县（市、区） 0 学情分析口教学设计口学法指导口学业评价 能力维度 所属环境 0 多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境 A1 技术支持的学情分析 微能力点 教学环境 希沃白板、展台投屏 教学主题 用沉的材料造船 教学对象 五年级全体学生 科学知识目标 1 .知道沉的材料可以造船。 2 .知道相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮 在水面上。 3 . 认识到船的稳定性与其结构有关。 4 .了解其他技术的发展推动了造船技术的发展。 科学探究目标 1 . 探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的形状来承载一定重量。 教学目标 2 .经历“设计一制作一测试一分析一改进一再设计”的工程设计的典型过程。 3 .通过操作、阅读资料等形式来改进船的稳定性。 科学态度目标 1 .体会到不断改进设计对结果的影响。 2 .从船的发展历程学习中，激发创造欲望。 科学、技术、社会与环境目标 3 感受到科学和技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。.欣赏数学运算的简洁 美，体验“乘法分配律”的价值所在，提高学习数学的兴趣和主动性。. 通过实验发现相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船型后，它们受到的浮力增大，因 教学重点 而更容易浮在水面上。 学习难点 不断改进船的形状、结构来增加船的载重量和稳定性。 分析工具 水槽、防水橡皮泥、铝箔、垫圈 、学生活动手册。 分析方法 实验法、讨论法 L 引入：通过上节课的探索，我们知道竹竿和木头可以用来造船，那还能用哪些材料来造船 呢？（预设：塑料、泡沫等。）这些材料有什么共同特点呢？（预设：都能浮在水面上。） 2 .提问：（教学提示：出示橡皮泥。）你们认识这种材料吗？（预设：认识，它是橡皮泥。） 它在水中的沉浮情况怎样呢？（教学提示：演示橡皮泥在水中的沉浮情况。） 学情分析实 3 .追问：沉的材料也可以造船吗？（预设：可以。）为什么觉得用它们可以造船呢？（预设： 践方案 因为现在的轮船大多是钢铁造的，钢铁也是沉的材料。） 4 P26 .揭题：（教学提示：出示教材船厂用钢铁造船的图片。）沉的材料也可以造船，今天， 我们就来用沉的材料造船。（板书：用沉的材料造船） 【设计意图】通过回顾上节课的内容并提出新的问题，引导学生聚焦船的材料问题，激发学